planificacion

Escuela Nº
Profesor:
Año: 2013
Planificación Anual
Grado: 1º - 2º - 3º
Unidad Nº 1:
Núcleos: “El cuerpo: imagen y percepción”
Objetivos

Conocer y dominar los distintos segmentos corporales.
Descubrir y afirmar la preferencia lateral.
Tomar conciencia de las diferentes posturas y actitudes.
Dominar el ritmo.
Conocer y evolucionar por el espacio orientándose y apreciandodistancias.
Conocer nociones de lento/rápido, mucho/poco…
Coordinar las sensaciones visuales y táctiles.
Adquirir confianza ante diferentes situaciones de equilibrio.

Contenidos

Conceptos:
Conocimiento de los segmentos corporales.
Conocimiento de las posibilidades de movimiento de los distintos segmentos corporales (subir, bajar, acercar, separar, girar, doblar, estirar…)
Conocimiento de derechae izquierda en sí mismos y sobre los demás.
Identificación y reconocimiento del lado dominante (ojo, brazo, pierna y oído…)
Conocimiento de los conceptos topológicos básicos (lejos, cerca, arriba, abajo, alrededor, delante, detrás).
Reconocimiento de diferentes distancias y su importancia en la actividad física.
Comprensión de conceptos espaciales básicos (antes, después, corto, largo, mucho,poco, ahora…)
Diferenciación entre orden temporal y la duración.
Conocimiento de los conceptos básicos relacionados con la velocidad (lento, rápido, simultáneo…).
Familiarización con el ritmo.
Identificación de ritmos binarios.
Identificación de la coordinación como aspecto relevante de los movimientos.
Relación entre la lateralidad y la coordinación óculo – segmentaría dominante.Conocimiento del equilibrio.

Procedimientos:
Observación de los segmentos corporales en situaciones habituales e inhabituales, estáticas y en movimiento.
Utilización de los segmentos corporales en situaciones habituales y no habituales, estáticos y en movimiento.
Observación de los segmentos corporales derechos e izquierdos sobre si mismos y sobre los demás, estáticos y en movimiento.Experimentación de diferentes actividades con ambos lados y comparación de ejecución.
Exploración respecto al espacio de posiciones de objetos o personas estático o en movimiento.
Apreciación y cálculo de distancias estáticos y en movimiento; respecto a alumnos, objetos o uno mismo.
Experimentación de conceptos básicos en secuencias simples de movimiento y juegos.
Observación y comparación de la duración delas distintas fases de una actividad o movimiento.
Observación y experimentación de movimientos a diferentes velocidades.
Utilización del movimiento para responder a sonidos o fragmentos musicales.
Adaptación de movimientos a estructuras rítmicas simples (binarias)
Experimentación de movimientos con coordinaciones simples o complejas.
Ejecución y comparación de movimientos realizados conel lado dominante y no dominante.
Observación y experimentación del equilibrio estáticos y dinámico en situaciones habituales...

Actitudes
Respeto hacia el propio cuerpo.
Confianza en sí mismo.
Colaboración en los juegos propuestos.
Desinhibición y espontaneidad.


Unidad

Información

Saber hacer

Actitudes

Temas transvers.


1. “El alumno… así es su cuerpo”
Imagen ypercepción corporal.
Esquemas corporales.
Lateralidad.
Partes del cuerpo implicadas en el movimiento
Conocer el propio cuerpo.
Saber identificar los segmentos corporales (derechos e izquierdos).
Conocer y aceptar las posibilidades de uno mismo y de los demás.
Adquirir confianza en sí mismos.
Desarrollar la autonomía personal.



Exploración, descubrimiento y experimentación motriz ensituaciones lúdicas problemáticas





2. “Nuestras Posturas”
Conocimiento de actitud y postura.
Conciencia postural.
Equilibrio estático y dinámico.
Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio estático y dinámico.
Ser capaz de realizar desplazamientos sobre obstáculos con seguridad.
Desarrollar la confianza y seguridad en sí mismos.
Desarrollar el respeto hacia el propio cuerpo....