PLANIFICACION

PLANIFICACIÓN AÑO 2014

Tabla de datos de la asignatura
Asignatura:
FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
Área:
Formación para la vida y el trabajo
Docente
Analía García Torrecillas – Juan Carlos Molina
Año/Nivel:
5º A-B-C – Secundario
Duración:
Anual
Docentes del área
Adriana Peroglia – Florencia Simón – José María Armando – Analía García Torrecillas - Juan Carlos Molina.
Horassemanales
3 Hs


EJE ANUAL: “La construcción del currículo como clave para la Nueva Evangelización”



FUNDAMENTACIÓN
Formación para la Vida y el Trabajo correspondiente a 5° año  tiene como eje principal orientar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida en los ámbitos personal, social, educativo y laboral.  Para lo cual pretende generar reflexión y diálogo referidos a laproblemática social y, dentro de ella, a la relación entre educación y trabajo.
Continuando la línea de la Formación para la Vida y el Trabajo, cursado desde el tercer año del Ciclo Básico, la propuesta del presente espacio incluye el desarrollo de un proyecto de investigación. De esta manera, este espacio recupera y potencia el proceso iniciado por los alumnos en cuarto año.
El problema deinvestigación será seleccionado de acuerdo a la relevancia actual en el ámbito de la investigación y a las percepciones subjetivas de los alumnos en torno a temas vocacionales y socio ocupacionales.
Este espacio curricular está orientado a generar y fortalecer vínculos entre los saberes escolares y extraescolares, a producir articulaciones entre la escuela y la comunidad, a promover la participaciónactiva y transformadora de los jóvenes en los diversos escenarios sociales, acompañándolos en la ampliación de su perspectiva de conocimientos y relaciones y en la progresiva concreción de sus intereses y expectativas en proyectos personales y socialmente relevantes.
La generación de condiciones educativas de calidad demanda diversificar los ámbitos de experiencia de los estudiantes, abrir paraellos nuevos espacios de participación en el contexto y habilitar oportunidades para que desde su presente puedan empezar a proyectarse en la dimensión vocacional y socio-ocupacional a los fines de su efectiva inclusión social.
Esta visión es sostenida desde el ideario del IRESM que concibe al hombre como un ser racional y responsable, capaz de realizar opciones libres a partir de su condición depersona única e irrepetible; y como sujeto activo capaz de formular un proyecto de vida integral que contemple todas las dimensiones de su ser: biológica, psicológica, social, cultural y trascendente.


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se propone una metodología que ubique a los alumnos en un rol activo en la construcción del conocimiento a través de actividades grupales e individuales.
Trabajo enequipos fuera y dentro del aula.
Guías de estudio y cuestionarios.
Investigaciones bibliográficas y en internet
Exposición dialogada entre docente y alumnos que favorezca el intercambio, la
reflexión y comprensión de los temas planteados
Análisis de texto y extracción de ideas principales
Plenarios generales.
Clases Abiertas estimulando la confrontación de ideas.


OBJETIVOSDesarrollar la formación para el trabajo personal, original y en equipo.
Profundizar la investigación de temas específicos, enfocándolos a la vida cotidiana.
Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para construirla.
Reflexionar acerca de diferentes posibilidades educativas y laborales.
Orientar a los alumnos para que puedan identificarintereses y habilidades personales.
Generar una actitud de búsqueda de la verdad, en orden a dar pasos nuevos en el conocimiento de la realidad.
EVALUACIÓN
Diagnóstica: detección de conocimientos previos e intereses, a través del diálogo en las primeras clases.
De seguimiento: La evaluación es continua y permanente y en cada clase se tendrá en cuenta el cumplimiento con:
Material de trabajo...