Planificacion

PLANIFICACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 3° AÑO

FUNDAMENTACIÓN
Cuando se usa el lenguaje, se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de este, todos participamos de la vida social y, a su vez, construimos nuestra individualidad: expresamos ideas, defendemos nuestros derechos, discutimos con los demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimossobre otros, nos informamos, organizamos nuestro pensamiento´
En este sentido, la materia  Prácticas del lenguaje entendida como las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del lenguaje buscará abordar el lenguaje como medio para participar en la vida social y como herramienta para la construcción de la individualidad a partir de situacionesreales de lectura, de escritura, intercambio de opiniones, discusiones y debates, en un marco de pluralidad de discursos. Se buscará fortalecer el vínculo entre los conocimientos gramaticales y las necesidades concretas de comunicación, centrándola atención en usar el lenguaje y a la vez reflexionando sobre su uso y sobre la cultura adquirida a través del mismo. Es según este aspecto que se debeconcebir la gramática como conocimiento pertinente para la adquisición y el desarrollo de competencias que permitan organizar el pensamiento, transmitir ideas, producir y comprender mensajes en una amplia diversidad de situaciones comunicativas. Sólo aquel que comprende la eficacia de la lengua y adquiere las competencias necesarias para responder lingüísticamente en diferentes situacionescomunicativas es capaz de disfrutarla. Es esencial, no solamente desarrollar competencias de comprensión y producción de textos, sino, y sobre todo, transmitir el placer de dominarlos .Acceder a la lengua es una necesidad de todos los que viven en sociedad. La lengua en tanto práctica social compartida por la comunidad supone sujetos activos que establecen su relación con la lengua antes y después y porfuera de la escuela y de las situaciones de enseñanza. La lengua es para ellos instrumento para la tal mencionada comunicación, pero además es configuradora de identidades sociales y constituye uno de los modos en que las personas desarrollan su subjetividad, se anclan al mundo y construyen múltiples miradas sobre él.´
 En este sentido se busca formar a los alumnos en aquellas prácticas queles posibiliten llevar a cabo interacciones comunicativas precisas en los ámbitos literario, de estudio y de la formación ciudadana; propiciando la inserción y participación de los alumnos en el ámbito social y comunitario.

 
 Expectativas de logro
Al finalizar el año se pretende que los alumnos y alumnas:

* Participen como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a diversasfuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos: leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos escolares.

* Amplíen el vocabulario enriqueciéndolo cuantitativamente.

* Integren la comunidad de lectores de Literatura cada vez con mayor autonomía en sus recorridos de lectura.

* Utilicen las estrategias adecuadaspara la búsqueda y selección de material de estudio (ya sea en textos escritos o electrónicos).

* Realicen lecturas críticas y personales sobre textos literarios, de estudio o de formación ciudadana.

* Escriban textos en forma coherente y correcta desde el punto de vista ortográfico, logrando una óptima comunicación, adecuada tanto a las intenciones del productor como a las posibilidadesde decodificación del receptor ideal.

* Reflexionen permanentemente sobre el uso del lenguaje en su más amplia variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico y pragmático, con el fin de optimizar sus prácticas.

* Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser cada vez más sólidos y fundamentados.

* Cuando lean para estudiar, que...