planificacion

Asignatura:
Español
Bloque:
V
Propósito del proyecto:
Conozca las herramientas necesarias para planificar la realización de una encuesta, la analice y difunda sus resultados.
Proyecto:
Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta.
Ámbito:
Participación comunitaria y familiar.
Práctica social del lenguaje
Estándares curriculares
Temas de reflexión
Aprendizajes esperadosElaborar un tríptico sobre la desnutrición en la comunidad escolar.


1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.

1.14. Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.



Comprensión e interpretación
Información de diferentes fuentes sobre un tema.
Fundamentación de los argumentos a partir de datos.

BUSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Recopilacióny selección de información.
Organización de información en tablas de datos.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Características y función de los trípticos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
Uso del diccionario como fuente de consulta.
Puntuación y ortografía convencional.

Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

Integra información de diversasfuentes para elaborar un texto.

Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.

Respeta la integridad propia y la de los demás.
Competencias



Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



Recursos Didácticos
Programa de estudios 2011, estampas, cuaderno, libro del alumno.
Observaciones


Español: semana del 12-16 de mayo de 2014
Secuencia de actividades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes

Comente si conoce lo qué es una encuesta, para qué sirve y cómo puede elaborarse.
Realice una lluvia deideas.
Escriba las respuestas posibles en el pizarrón.
Platique acerca de la desnutrición.
Lea la pág. 161 sobre la desnutrición.
Realice un mapa conceptual de manera grupal en el pizarrón.

Lea los resultados de la encuesta de la pág. 162 y 163.
Observe el tipo de gráfica para concentrarlos.
Escriba las 5 preguntas de la pág. 163 en el cuaderno.
Conteste de manera individual.
Comparelas respuestas y las socialice de manera grupal.

Comente sobre información de las familias que hay en el lugar donde vive, cuántos niños y niñas hay, cuántos practican el mismo deporte, etc.
Conozca que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscar una manera de investigarlo.
Identifique la encuesta como un medio de investigación.

Realice un ejemplo, con unaencuesta dentro del grupo, con todos los datos que necesiten saber.
Revise los planteamientos de la pág. 165 y los conteste.
Defina lo que son las preguntas abiertas y cerradas en una encuesta.
Observe ejemplos.

Verifique los datos de la encuesta.
Responda las preguntas de la pág. 166 en el cuaderno.
Revise de manera grupal lo anterior y apoye a sus compañeros.
Utilice una gráfica de barraspara representar la encuesta grupal.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación

Producción escrita.

Producción escrita

Producción escrita

Producción escrita

Producción escrita

Semana del 19-23 de mayo de 2014
Secuencia de actividades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes

Con la ayuda de sus compañeros diseñe la encuesta.
trabaje en equipo para que elijael tema y elabore las preguntas.
Ordene de lo general a lo particular.
Verifique que todos los integrantes del equipo estén aportando ideas.
Vea los ejemplos de la pág. 167.

Revise la redacción de las preguntas, los signos y acentos en las palabras: qué, cuántos, cuáles, etc.
Prepare la presentación antes de aplicar la encuesta, cómo deben presentarse con la persona, de forma clara y...