planificacion

UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIPLOMADO DE PROCESOS Y ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MODULO VI:PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL










GLOSARIO DE TERMINOS






REALIZADO POR: ING. YUSMARY GONZÁLEZ
CI: 12.540.831






MAYO 2014

ACCIÓN EDUCATIVA

Acciones: Conjunto de tareas necesarias para cumplircon los objetivos y metas programadas.

Acción educativa: Conjunto de eventos que se realizan en los centros y programas educativos, posibilitando la interrelación educando-educador de manera directa.

Fuente:http://www.monografias.com/trabajos81/diccionario- ducacional/diccionario-educacional.shtml#ixzz30w3wZsJg

Al estudiar la educación nos importan las acciones humanas, el individuo quese conforma como sujeto único, irrepetible, que actúa con otros en la construcción de la sociedad. Aquí es donde interactúa educación y pedagogía.

Toda acción humana se caracteriza porque gracias a ella se sufre un cambio, una modificación, un efecto; supone la existencia de agentes que influyen sobre ella; implica una relación, una comunicación y está orientada al logro de unos objetivos.Toda acción humana es objeto de la educación y se entiende la tarea educativa como una acción.

Podemos hablar de la educación como:
Acción realizable: La educación es principalmente una acción realizable, una tarea que está siendo hecha o por hacer. Es la educación como práctica que puede ser dirigida y ordenada.
Acción realizada, tarea ya hecha: También podemos ver la educación comoalgo hecho. Su interés se centra exclusivamente a nivel teórico.

Pero no toda acción humana es educativa, para ser considerada como tal ha de llevarse acabo de modo libre, con intención educativa y dirigida a la perfección de la naturaleza humana.

La educación se concibe como un conjunto de acciones educativas sin perder la idea de unidad: relación de cada acción con el fin de la educación.Toda acción educativa se caracteriza por su intencionalidad(EXAMEN)
Otros autores definen la acción educativa como aquella intervención intencional, racional y técnica que genera aprendizaje.
Todo individuo debe ser promotor de su actuación y agente y actor de sus propias acciones, capaz de autorrealizarse con un proyecto propio a partir de procesos de heteroeducación y autoeducación.Heteroeducación: los cambios que se producen en el sujeto son resultado de las acciones que ese sujeto realiza sobre sí mismo, inducido y guiado por procesos educativos formales, no formales e informales externos a él. Son cambios generados a partir de las experiencias de otros(educador…..).
Autoeducación: se es a la vez agente y actor del cambio y del modo para lograrlo. Lo decisivo es el sujeto, esél quien se educa, quien se configura.
La educación es acción de personas, entre personas y sobre personas, ya sea directa e indirectamente y estas acciones nunca serán neutras, estarán cargadas de valor dirigiéndose a hacer o hacerse de una manera y no de otra.



LOS DISTINTOS NIVELES DE LA ACCIÓN EDUCATIVA

Acción espontánea: actuación que no se fundamenta en reflexión crítica nicientífica, sino en lo que es propio del ámbito cultural, se transmite de forma no sistemática, es decir, por medio de la observación y de la experiencia.

Acción reflexiva: basada en la experiencia y el pensamiento reflexivo, se regula mediante la reflexión sobre la práctica, sobre la teoría que nos aportan las diferentes ciencias. Esta dimensión de la acción educativa potencia la indagación en susfundamentos e intenta poner nuevos medios para mejorarla.

Acción tecnológica: tiene el objetivo de resolver problemas prácticos(exámen) se fundamentan en el conocimiento científico. La tecnología establece normas. (examen), se apoya en la reflexión teórica y práctica(examen) En toda acción tecnológica es fundamental en todos los elementos que intervienen, su secuencialidad,(examen) es decir,...