planificacion

 PLANIFICACIÓN ANUAL
AÑO: : 2014
COLEGIO : Boston College La Farfana
ASIGNATURA : Inglés
NIVEL :NB 3 Quinto Básico

SEMESTRE
UNIDADES
TIEMPO
Expresado en fechas
OBJ.APRENDIZAJES O APREN.ESPERADOS
CONTENIDO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
HABILIDADES
ACTITUDES
1er
S
E
M
E
S
T
R
E

Unidad 1 My world.

Marzo
Abril
Comprensión Auditiva
Escuchar y demostrarcomprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no
literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos) que estén enunciados en forma
clara, tengan repeticiones de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y los
siguientes temas:
del contexto inmediato de los estudiantes, como experienciaspersonales e información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país
de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de lugares y
clima (Geografía)
de actualidad e interés global, como cultura de otros países y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación) (OA 1)
-de la vida cotidiana: la escuela, lafamilia.

Comprensión de lectura
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases y estén acompañados de abundante apoyo visual, relacionados con los temas y las siguientes funciones del año:
Expresar cantidades (1-12) (OA 5)
saludar y despedirse
solicitar yentregar información personal
seguir y dar instrucciones
describir personas (familia), objetos (de la escuela) y su posición, lugares (escuela), acciones cotidianas (de la
escuela)
expresar gustos, preferencias y posesiones

Expresión Oral
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones:
dar información general sobre un tema conocido
saludar y despedirse
darinstrucciones
agradecer
describir acciones cotidianas de la escuela
identificar y describir objetos (de la escuela), personas (familia)
agregar información
expresar gustos y preferencias
expresar cantidad numérica
identificar y expresar cantidades
dar información (a preguntas con what, how old y who):

Expresión Escrita
Escribir para realizar las siguientes funciones:
darinformación general sobre un tema conocido
describir acciones cotidianas (en la escuela )
expresar gustos y preferencias
agregar información
expresar cantidad numérica hasta el 12 (1-6)
identificar y describir objetos (de la escuela), personas (familia) en su apariencia
dar información (a preguntas con what y who)

› Saludar y despedirse; por ejemplo:, Hello/good
morning, good bye.
› Darinstrucciones; por ejemplo: sit down, close
the door, look, listen, read, write.
› Agradecer; por ejemplo: thank you.
› Identificar y describir objetos, personas y lugares;
por ejemplo: the… is big, it is black, he is tall.
› Expresar preferencias; por ejemplo: I like/don’t
like.
› Describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run,
I sleep.
› Expresar cantidad numérica hasta el 10.
› Agregarideas, usando and.
› Abecedario.
siguen instrucciones simples del docentes relacionadas con
la clase.
reproducen canciones relacionadas con los temas de la unidad
repiten rimas que indican seguir instrucciones de accione.
identifican información explícita, como nombres,
cantidades, fechas, etc., en los cuentos, canciones o textos
expositivos escuchados
recuentan las ideas generales del textoleído mediante
ilustraciones
asocian hechos del texto leído a su representación gráfica
ordenan los hechos de un texto leído, por ejemplo, en
orden cronológico, de acuerdo a un proceso
reconocen palabras que se repiten en los textos y las
asocian a su función comunicativa
reconocen palabras de uso frecuente más comunes
leen en voz alta o en silencio
asocian palabras y frases del texto...