planificacion

DOCUMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR: “LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL”

PROVINCIA DE TIERRA DEL FUEGO,
ANTÁRTIDA E ISLAS DEL ATLÁNTICO SUR

LA PLANIFICACIÓN
EN EL
NIVEL INICIAL
REFLEXIONES ACERCA DE POR QUÉ Y PARA QUÉ
PLANIFICAR*
*AUTORA: Ma. Andrea Poggi

2011

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Las Islas Malvinas, Georgias ySandwich del Sur son y serán argentinas

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Autoridades Provinciales

Gobernadora
Farmacéutica María Fabiana Ríos
Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Lic. Amanda Ruth del Corro
Secretaria de Educación
Prof. Sandra Molina
Subsecretaria de Educación Inicial, Primaria, Especial y Adultos
Prof. GloriaGonzález

Directora Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular
Lic. Claudia V. Mallea
Referente Provincial del Nivel Inicial
Prof. María Andrea Poggi

Agradecimientos
*A la Supervisión del Nivel Inicial de las ciudades de Río Grande y
Ushuaia.
*a los equipos de conducción de las instituciones de Nivel Inicial de
gestión estatal y privada;
*a todos los colegas del nivel quedirecta o indirectamente colaboraron
con sus aportes.
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ÍNDICEIntroducción………………………………………………………… 47
La Planificación…………………………………………………….. 59
Un poco de historia………………………………………..……….. 610
Posibles modos de organizar la práctica……………………………. 812
Unidad Didáctica…………………………………………………… 812
Posibles pasos para la planificación de una Unidad Didáctica…….. 913
16
Proyecto……………………………………………………..……… 12
17
Posibles pasos para la planificación de un proyecto………..………. 13
19
Cuadro comparativo entre Unidad Didáctica yProyecto……..……. 15
20
Secuencia Didáctica…………………………………………..……. 16
22
Anexo I………………………………………………………………18
31
Las Actividades…………………………………………………….. 27
33
Actividades Habituales, Permanentes y Ocasionales………………. 29
35
La Planificación Anual Institucional……………………………….. 31
37
La Planificación Anual Áulica……………………………………… 33
Algunas consideraciones para la evaluación de las planificaciones:orientaciones para los equipos de conducción y para los docentes.... 34
38
Cierre…………………………………………………….…………. 37
41
43
Bibliografía…………………………………………………………. 38

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INTRODUCCIÓN
En el marco del “Proceso de Acompañamiento y Asesoría para el Desarrollo del Nuevo
Diseño Curricular Jurisdiccional del Nivel Inicial” se presenta a continuación el primero de una
serie de documentos de desarrollo curricular que está produciendo el M.E.C.C.yT. con la
finalidad de acompañar a los jardines deinfantes de la provincia (de gestión estatal y privada)
en la implementación y contextualización del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional (D.C.J.)
Este primer documento pretende contribuir a la reflexión sobre posibles Modos de
Organización de la Práctica Institucional-Áulica. Deseamos brindar un marco para
reconceptualizar teórica y prácticamente las planificaciones al interior de cadainstitución a
partir de la implementación del nuevo D.C.J.
Para ello es necesario considerar que toda planificación se centra en un modelo
didáctico, que sin duda va “cambiando” a lo largo del tiempo y que responde a una concepción
que traduce la idea de hombre, de educación, de enseñanza, de aprendizaje…, es decir una
ideología que la sustenta.
Nos proponemos...