Planificacion

FUNDAMENTACIÓN

Cada uno de los niños que ingresa a jardín de infantes ya ha tenido miles de experiencias musicales. Familiar y socialmente hay varios aspectos cotidianos que provocan a diario lainteracción artística y musical de un niño.
Ya sea el mismo entorno familiar, los medios de comunicación, las tareas cotidianas y culturales de los adultos que lo rodean, la propia voz, el cuerpo,instrumentos y hasta cualquier objeto que sirva para construir y/o reemplazar un instrumento todos los niños pueden aprender y explayarse musicalmente.
Veamos entonces, los niños al mirar dibujosanimados llenos de canciones ritmos y expresiones corporales reciben una gran cantidad de conocimiento estético y artístico.
Mediante su propia voz y dichos recursos de expresión corporal podemos lograrque cada niño introduzca e interprete mediante experiencia propia el ritmo, la melodía y su conjunción.
Así mismo van a aprender a reconocer distintos instrumentos musicales y a reconocer ydiferenciar alturas y timbres del sonido.
A los 3 años los niños despiertan un gran interés por el sonido, especialmente el timbre, disfrutan del accionar sobre objetos y muestran preocupación por laexperimentación con instrumentos. La mejor manera de lograr frutos es mediante juegos rítmicos de canto y cuerpo con onomatopeyas ya que disfrutan mucho éste tipo de actividades.
Mediante éstas experienciasreconocen distintas alturas sonoras, timbres, ritmos y demás y hacia los 4 y 5 años se llega a un progresivo control de las interpretaciones musicales.
Dichas experiencias recaen e impactan en cadaniño y su subjetividad en relación con el contexto que los enmarca a cada uno. Éstos contextos ya sean afectivos, sociales, culturales o geográficos hacen al hecho de que cada niño recibe un importanteplacer al descubrir que sus producciones musicales se asimilan alas que ya conocen por su medio social y cultural
Siempre basados en el respeto y el compañerismo las actividades artísticas son la...