PLANIFICACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓNDOCENTE
ESCUELA NORMAL VICENTE GUERRERO
12ENL0002G
PLANEACIÓN DIARIA

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “Independencia de México” CLAVE: 12DJN6078N LOCALIDAD: Pedregal, Teloloapan Gro.FECHA: Martes 28 de octubre del 2014 ZONA ESCOLAR: 111 GRADO Y GRUPO: 1° “A”
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan endistintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias de su cultura y de la de los demás.
MODALIDAD:

Situación didáctica.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:


“Siete regiones del estado”



COMPETENCIA:

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.



DESARROLLO DE LA SITUACIÒN


EVALUACIÒNPREVISIÒN DE RECURSOS

INICIO:

- Invitar a los preescolares a través de dinámica a sentarse en un círculo para cuestionar sobre lo investigado: ¿Qué es la erección del estado de guerrero? ¿Quiénesparticiparon? ¿Cuántas regiones tiene nuestro estado? ¿Cuál es su capital?
Mostrar el mapa del estado de Guerrero.
Mostrar el escudo y guiar sobre su significado.
Proyección del video sobre el estadode Guerrero.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Armar rompecabezas del escudo de Guerrero
Invitarlos a colorear el mapa del estado de Guerrero y especificar el municipio donde viven.

PARA CONCLUIR:Retroalimentación a través de dinámica y escuchar música de las distintas regiones del estado de Guerrero.
-Conocimientos y saberes previos.

-Participación

-Expresión oral

-Motricidad fina.




Mapadel estado de Guerrero
Escudo del estado de Guerrero
Videos
Rompecabezas
Ficha de trabajo mapas del estado de Guerrero.


RELEVANCIA DE ESTOS APRENDIZAJES


La relevancia de estos aprendizajes tiene...