Planificacion

LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ESCUELA MANUEL DIAZ PRIETO

MAESTRA DEL TALLER:

FEBRERO 2013

ELABORAR UN ESCRITO ORIGINAL Y DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DE RESPUESTAS A:

* ¿QUE EJEMPLO DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADES?

* ¿COMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA NUESTRA EXISTENCIA EN UN MUNDO RAPIDO Y CONSTANTE?

* ¿QUE ES EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO COMPLEJO? Y ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE INTRODUCIR ESTE CONCEPTO EN LA PRACTICA DOCENTE?

INTRODUCCION

“TENGO UN SUEÑO, Y ES QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS NEGROS PUEDAN IR A LAS MISMAS ESCUELAS QUE LOS BLANCOS Y BLANCAS.”Martin Luther King

Debido al carácter esencialmente contextual de las competencias, existe un debate teórico sobre la posibilidad de que no puedan ser enseñadas, pero si desarrolladas. De forma breve el argumento teórico viene a considerar que, dado que las competencias se llevan a cabo en situaciones concretas, en un momento determinado y en unas condiciones que por naturaleza siempre sondistintas es imposible determinar de antemano su enseñanza. Argumento al que se une, en algunos casos, una concepción aún relativamente vigente en el ámbito de la empresa, que asocia el término enseñanza a una de sus formas, en concreto, al modelo transmisivo, expositivo o reproductivo y, dado el carácter fuertemente procedimental y actitudinal de las competencias, para las que este modelo resultaineficaz, concluye con la imposibilidad de que éstas puedan ser enseñadas. Ambos razonamientos son los que propician la idea de que las competencias sólo pueden ser desarrolladas.

LOS MAESTROS SON ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO. LA SOCIEDAD DEPOSITA EN ELLOS LA CONFIANZA Y LES ASIGNA LA RESPONSABILIDAD DE FAVORECER LOS APRENDIZAJES Y DE PROMOVER EL LOGRO DE LOS RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DEEGRESO DE LOS AL TERMINO DE UN CICLO O DE UN NIVEL EDUCATIVO. LOS MAESTROS SON CONCIENTES DE QUE NO BASTA PONER EN JUEGO LOS CONOCIMIENTOS LOGRADOS EN SU FORMACION INICIAL PARA REALIZAR ESTE ENCARGO SOCIAL,SINO QUE REQUIEREN, ADEMAS DE APLICAR TODA LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA DURANTE SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.

DESDE SIEMPRE EN MEXICO LAS REFORMAS EDUCATIVAS HAN SIDO UNA PREOCUPACION, PUES COMO TODOENTE CAMBIANTE EL HOMBRE SIEMPRE VA EN BUSCA DE MEJORES CIRCUNSTANCIAS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL.

Para que México tenga la capacidad de gestionar sus propios riesgos y basar su desarrollo en los conocimientos, es necesario garantizar que en ella prevalezca la pluralidad, la democracia y la justicia social. Para ello es imprescindible la reflexión humanística acerca denuestra sociedad y del papel de los conocimientos en los diferentes ámbitos sociales, así como su valoración y su control implican una distribución de responsabilidades entre un conjunto de agentes y sectores sociales que participan de la ciencia y la tecnología.

DESARROLLO

EL FUTURO DE LA SOCIEDAD DEPENDE EN GRAN MEDIDA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DEL COMPROMISOQUE ASUMA EL MAESTRO HACIA SUTRABAJO Y HACIA SUS ALUMNOS, PORQUE SI EL MAESTRO LOGRA FOMENTAREN GRAN MEDIDA EN SUS ALUMNOS LA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTA, EL CIUDADANO SE CONVERTIRA CON CERTEZA EN UN PERSONAJE ACTIVO, ES DECIR, EN UN AGENTE PARTICIPATIVO, CON INICIATIVA, INVOLUCRADO, QUE FORME PARTE ACTIVA Y COMPETITIVA DE ESTA SOCIEDAD CAMBIANTE.

Uno de los principios fundamentales de la enseñanza de lascompetencias es el de enseñar a leer situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad. Esto implica, como se ha dicho, que la realidad objeto de estudio no sea simplificada y que, en consecuencia, se presente con el mayor número de variables permitidas por las capacidades del alumnado; de modo que las unidades de programación didácticas o temáticas, estructuren sus contenidos de aprendizaje...