Planificaciones 5ª Año

Escuela Particular P N° 55
Trañi – Trañi

PLANIFICACIÓN DIARIA

Subsector | : Ciencias Naturales |
Curso o Nivel: | : 5° año básico |
Nombre de la Unidad | : Fuerza y movimiento. |
Fecha | : 24 – 10 - 2011 |
Semestre | : 2 |

Aprendizaje esperado | * Explicar la relación entre distancia, tiempo y rapidez, y reconozcan la importancia de controlar las fuentes de error en laexperimentación. * Distinguir el movimiento rectilíneo uniforme del acelerado, en términos de rapidez. |

Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Inicio: los estudiantes guiados por la profesora repasan tema tratado movimientos: MRU –MRA - MCDesarrollo: los estudiantes responden taller.Final: los estudiantes revisan respuestas. | Hoja de taller, lápiz, texto guía. | Taller. |Escuela Particular P N° 55
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PLANIFICACIÓN DIARIA

Subsector | : Ciencias Naturales. |
Curso o Nivel: | : 5° año básico. |
Nombre de la Unidad | : Fuerza y Movimiento. |
Fecha | : 26- 10 - 2011 |
Semestre | : 2 |

Aprendizaje esperado | * Explicar la relación entre distancia, tiempo y rapidez, y reconozcan la importancia de controlar las fuentes de error en laexperimentación. * Distinguir el movimiento rectilíneo uniforme del acelerado, en términos de rapidez. |

Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Inicio: Activación de los conocimientos previos. Los estudiantes Desarrollo: --Cierre:- | | |

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PLANIFICACIÓN DIARIA

Subsector | : Ciencias Naturales. |
Curso o Nivel: | : 5° añobásico. |
Nombre de la Unidad | : Fuerza y Movimiento. |
Fecha | : 02 – 11 -2011 |
Semestre | : 2 |

Aprendizaje esperado | Reconocer movimientos: rectilíneo uniforme, circular y acelerado. |

Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Inicio: Los estudiantes realizan un breve repaso antes de responder prueba sumativa. repasanDesarrollo: Los estudiantes responden pruebasumativa --Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre sus respuestas.- | Hoja de prueba, lápiz, goma | Sumativa. |

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PLANIFICACIÓN DIARIA

Subsector | : Ciencias Naturales. |
Curso o Nivel: | : 5° año básico. |
Nombre de la Unidad | : Fuerza y movimiento. |
Fecha | : 07 – 11 – 2011. |
Semestre | : 2 |

Aprendizaje esperado | Explicar quelos cambios de rapidez y dirección en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas. |

Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Inicio: los estudiantes que piensan en la palabra fuerza. Indican situaciones o frases en que se utiliza la palabra fuerza.Desarrollo: Los estudiantes Leen su texto (pág.: 110), qué son las fuerzas, y cómo se clasifican.Los estudiantes leensobre Isaac Newton, luego responden preguntas dadas por la profesora, tales como:¿A qué se debe que el elástico se estire?¿A qué se debe que la manzana caiga?¿En qué unidades se mide la fuerza?¿Cómo actúan las fuerzas?¿Qué ejemplo de fuerza de contacto puedes dar?Cierre: Guiados por la profesora, los estudiantes utilizando elementos de la sala dan ejemplos de la fuerza de gravedad, luego escribendefinición de ella. | Guía de trabajo, texto guía, lápiz, goma. | Cuestionario. |

Escuela Particular P N° 55
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PLANIFICACIÓN DIARIA

Subsector | : Ciencias Naturales. |
Curso o Nivel: | : 5° año básico. |
Nombre de la Unidad | : Fuerza y Movimiento. |
Fecha | : 09 – 11 – 2011. |
Semestre | : 2 |

Aprendizaje esperado | Explicar que los cambios de rapidez ydirección en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas. |

Experiencia de aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Inicio: Los estudiantes expresan oralmente sus conocimientos adquiridos respecto a la fuerza de gravedad y del aporte de Newton a la ciencia.Desarrollo: La profesora les pide que muevan objetos de distintos volúmenes y observen lo que sucede.Elaboran un informe acerca la...