Planificaciones curriculares para tercer año de educaciòn bàsica. bloque n' 3

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BLOQUE CURRICULAR Nº 3
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y literatura Año de educación básica: 3
Año lectivo: 2011-2012 Profesora: Dra. Nathalia Zapata
Tiempo: 6 semanas Fecha: martes 03 de enero al viernes 17 de febrero
Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
Eje Transversal: El buen vivir: cooperaciónBloque Curricular N 3: Mensajes, postales, invitaciones tarjetas de felicitación.
2. Objetivo del área: Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.
3. Objetivo educativo específico del bloque: Comprender, analizar y producir mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación adecuados con laspropiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.
4. Relación entre los componentes curriculares.

EJES DEL APRENDIZAJE | DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. PRECISIONES PARALA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE | RECURSOS DIDÀCTICOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN | ACTIVIDAD EVALUATIVA |
Escuchar | Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en función de establecer la situación comunicativa a partir de la reflexión sobre su repercusión en los sentimientos. |
| PROCESO METODOLÓGICOReconocer: la situación de comunicación en mensajes, invitaciones y tarjetasde felicitación (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). Diferenciar las repeticiones de palabras y frases para captar sentido.Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, lugares, palabras nuevas, etcétera).Anticipar: activar toda la información que tenemos sobre un tema para preparar la comprensión de mensajes, postales, invitaciones y tarjetas defelicitación.Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etcétera) para retener información. | Libro de lengua y literatura páginas 55 a la 79PapelotesMarcadoresModelos de tarjetas de invitación y felicitación. | Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje defelicitación. | Identifique la situación comunicativa de cada uno de los textos que escucha. |
Hablar | Expresar enforma oralmensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósitocomunicativo. |
| PROCESO METODOLÓGICOPlanificar el discurso: planear lo que se quiere decir en mensajes para postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Tomar la palabra en el momento idóneo.Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, conquién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso.Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabraspara emitir mensajes. | Modelos de invitaciones, postalesy tarjetas de invitación. | Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral los mensajes que se escriben en tarjetas de felicitación, invitaciones y postales. . | Exprese de forma oral los mensajes que escribirá en tarjetas de felicitación, invitaciones y postales. |
Leer | Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación mediante el análisis delparatexto y el contenido. |
| PROCESO METODOLÓGICOActivar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave.Lectura: comprender ideas que están explícitas. Responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que...
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