Planificaciones De Español. Ii

Campo de formación: Lenguaje y comunicación. |
Estándares Curriculares: 1; 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 1.8, 2.3, 2.5, 2.6, 2.7, 2.10, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6,4.1, 4.2, 5.1, 5.8, 5.10, |
Práctica social del lenguaje: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | Ámbito: Estudio | Tipo de texto: Argumentativo |
Nombre del proyecto: Elaborando ensayos |
Competencias que sefavorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.. |
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TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Atención a la diversidad | Equidad de género | Educación para la salud |Educación sexual | Educación financiera | Educación vial |
Educación en valores y ciudadanía | Prevención de violencia escolar | Educación para la paz y derechos humanos | Educación del consumidor | Educación ambiental para la sustentabilidad |
Vinculación: Formación Cívica y Ética |
Sesiones | Producciones para el desarrollo del proyecto (Qué) | Aprendizajes esperados integrando temas dereflexión (cómo) | Recursos y materiales | Observaciones (¿qué funcionó y qué no funcionó?) |
| * Selección del tema de estudio literario de interés.} * Recopilación y selección de diversos textos para analizar el tratamiento del tema. * Notas sobre las semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema en diferentes autores. * Borradores de ensayos sobre el tema elegido, querecuperen la información y las opiniones construidas. * Producto final: Ensayos para leer y discutir en el grupo. | 1.-T.R. Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.2.-T.R. Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos textos.3.-A.E. Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textosliterarios4.-Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema.5.- T.R. Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema.6.- Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparación, paralelismo, hipérbole y metáfora).7.- A.E. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textosliterarios | PlumonesLibretaPizarrónComputadoralapiceros librosRevistasPeriódicosArtículosEnciclopediasCopias | |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rubrica o matriz de verificación | Registro anecdótico o anecdotario | Producciones escritas y gráficas | Esquemas y mapas conceptuales | Portafolios y carpetas de los trabajos | Otros |
Listas de cotejo o control | Observación directa | Proyecto colectivode búsqueda de información, identificación de problemas y formulación de alternativas de solución. | Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas | Pruebas escritas u orales |
Aspectos a evaluar | Indicadores |
Proceso | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema.Toma como base la claridad ycoherencia de sus ideas acerca del tema tratado. El lenguaje en el texto es adecuado.La puntuación y ortografía son adecuadas |
Producto Ensayos para leer y discutir en el grupo. | 1.- Fundamenta con claridad, respeto y coherencia sus apuntes e ideas sobre los ensayos literarios.2.- Defiende sus aportaciones en su ensayo3.- Sostiene una postura sin descalificar a los demás participantes frenteal grupo. |
Campo de formación: Lenguaje y comunicación. |
Estándares Curriculares: 2; 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 2.6, 2.7 2.8, 2.9, 2.10, 2.11. 4; 4.1, 4.2, 4.4, 4.5. |
Práctica social del lenguaje: Escribir la biografía de un personaje | Ámbito: Literatura | Tipo de texto: Narrativo |
Nombre del proyecto: Reescribiendo biografías |
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para...