Planificaciones De Nociones Espaciales
Páginas: 7 (1706 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2012
Marco teórico
Correspondencia:
La acción de corresponder implica establecer una relación o vínculo que sirve de canal, de nexo entre elementos.
Significa que a un elemento de un conjunto se le vincula con un elemento de otro conjunto, según una relación realmente existente o convencionalmente establecida.
Correspondencia Múltiple:
La correspondencia múltiple se cumple cuandohay más de dos conjuntos que se van a comparar.
|Noción: Correspondencia múltiple |
|Aprendizaje esperado BCEP: nº 4 Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerposy figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones |
|Aprendizaje Esperado NT1: nº 5 |Aprendizaje esperado NT2: |Aprendizaje esperado NB1: |
|Reconocer el nombre y algún atributo de tres |nº 5| |
|figuras geométricas bidimensionales y dos |Reconocer el nombre y algunos atributos de |6. Identificar figuras geométricas como patrones reconocibles en formas del entorno y caracterizar dichas |
|tridimensionales, asociándolas con diversas |cuatro figurasgeométricas bidimensionales y |formas mediante un lenguaje geométrico básico. |
|formas de objetos, dibujos y construcciones del |tres tridimensionales, asociándolas con | |
|entorno. |diversasformas de objetos, dibujos y | |
| |construcciones del entorno. | |
|Ámbito: Relación con el medio natural ycultural. |
|Núcleo: Relaciones-lógico matemática y cuantificación. |
|Nivel: II ciclo Segundo nivelde transición |
|Experiencia de aprendizaje: Conociendo formas |
||
|Inicio: La educadora invita a los niños/as a sentarse en colchonetas y en semicírculo, luego muestra una caja y pregunta: ¿saben qué es esto? ¿Saben lo qué hay adentro? ¿Quieren saber lo que hay adentro? ||Posteriormente la educadora saca de la caja algunos cuerpos geométricos los que corresponden a 1 esfera, 1 cilindro, un cubo. Luego la educadora pregunta ¿saben qué son? ¿quieren saber cómo se llaman? |
|Luego la educadora explica que son cuerpos geométricos y dice el nombre de cada uno, y pregunta: ¿han visto estos cuerpos geométricos antes? Posteriormente explica que siempre vemos...
Correspondencia:
La acción de corresponder implica establecer una relación o vínculo que sirve de canal, de nexo entre elementos.
Significa que a un elemento de un conjunto se le vincula con un elemento de otro conjunto, según una relación realmente existente o convencionalmente establecida.
Correspondencia Múltiple:
La correspondencia múltiple se cumple cuandohay más de dos conjuntos que se van a comparar.
|Noción: Correspondencia múltiple |
|Aprendizaje esperado BCEP: nº 4 Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerposy figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones |
|Aprendizaje Esperado NT1: nº 5 |Aprendizaje esperado NT2: |Aprendizaje esperado NB1: |
|Reconocer el nombre y algún atributo de tres |nº 5| |
|figuras geométricas bidimensionales y dos |Reconocer el nombre y algunos atributos de |6. Identificar figuras geométricas como patrones reconocibles en formas del entorno y caracterizar dichas |
|tridimensionales, asociándolas con diversas |cuatro figurasgeométricas bidimensionales y |formas mediante un lenguaje geométrico básico. |
|formas de objetos, dibujos y construcciones del |tres tridimensionales, asociándolas con | |
|entorno. |diversasformas de objetos, dibujos y | |
| |construcciones del entorno. | |
|Ámbito: Relación con el medio natural ycultural. |
|Núcleo: Relaciones-lógico matemática y cuantificación. |
|Nivel: II ciclo Segundo nivelde transición |
|Experiencia de aprendizaje: Conociendo formas |
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|Inicio: La educadora invita a los niños/as a sentarse en colchonetas y en semicírculo, luego muestra una caja y pregunta: ¿saben qué es esto? ¿Saben lo qué hay adentro? ¿Quieren saber lo que hay adentro? ||Posteriormente la educadora saca de la caja algunos cuerpos geométricos los que corresponden a 1 esfera, 1 cilindro, un cubo. Luego la educadora pregunta ¿saben qué son? ¿quieren saber cómo se llaman? |
|Luego la educadora explica que son cuerpos geométricos y dice el nombre de cada uno, y pregunta: ¿han visto estos cuerpos geométricos antes? Posteriormente explica que siempre vemos...
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