Planificaciones Diagnostico

Ámbito/ Núcleo/ Cat. |Aprendizaje Esperado |Aprendizaje Específico |Exp. Aprendizaje |Estrategia metodológica |Recursos. |Evaluación |Exp. Complementaria | |Formación personal y social.
Autonomía

CAT. Interés por los otros.











Formación personal y social.

Identidad

CAT. Diferenciación

|N°8 Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo,materiales, cuentos y otros.











N°10 Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos físicos, lugares donde viven e intereses entre otros.
|Manifestar sus preferencias.
















Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferenciande los miembros de su familia.

|Inicio: La Educadora los invita a dar un paseo diciéndoles que en la sala hay una sorpresa.

Desarrollo: Los niños/as Juegan y manipular juguetes y elementos de la sala, compartiendo con sus pares. ¿Dónde quieren jugar? ¿En qué mes? ¿Con qué materiales?

Cierre: Los niños/as comentan



Inicio: La Educadora motiva a lo niños/as.

Desarrollo: Losniños/as observan imágenes proyectadas de los valores propios de la familia (amor, cuidado, solidaridad).

Cierre: Los niños comentan la experiencia. |La Educadora en conjunto con el equipo técnico invita y motiva a los niños(as) a participar de las diferentes experiencias considerando sus preferencias, ofreciéndoles alternativas diversas, iniciando rincones o ámbitos de juego.




La Educadoraen conjunto con el equipo técnico invita y motiva a los niños(as) a participar de las diferentes experiencias teniendo una relación personal con cada niño/a
nombrándolos e identificando sus
características, gustos e intereses |Humanos:
Educadora.
Niños/as
Equipo técnico.

Recursos Materiales: cubos, rompecabezas, juegos de encaje.






Humanos:
Educadora.
Niños/as
Equipo técnico.Recursos Materiales: Imágenes proyectadas amor, cuidado solidaridad.
|Escala de apreciación

-Elige experiencias, materiales y lugares sin mediación del adulto.









Escala de apreciación

-Reconoce dos características similares con otros.

|Proponer a la Familia que en algunas situaciones le den la oportunidad a los niños/as de manifestar sus preferencias para fomentarsu autonomía.







Proponer a la Familia que envíe una foto familiar analizándola en casa cada uno de los integrantes para que el niño/a logre reconocerse.
| |Planificación Diaria Nivel Medio menor 28/06/2011

Planificación Diaria Nivel Medio menor 29/06/2011

Ámbito/ Núcleo/ Cat. |Aprendizaje Esperado |Aprendizaje Específico |Exp. aprendizaje |Estrategia metodológica |Recursos.|Evaluación |Exp. Complementaria | |Formación personal y social.
Identidad

CAT. Diferenciación









Formación personal y social
Convivencia CAT. Interés por los otros.




|N°10 Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos físicos, lugaresdonde viven e intereses entre otros.




N°9 Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros. |Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de su familia.





Participar en manifestaciones culturales de los grupos a losque pertenece.


|Inicio: La Educadora motiva a los niños/as.

Desarrollo: observar en imágenes proyectadas diferencias de género.
¿Cuál es hombre? ¿Cuál es mujer? ¿Cómo sabemos que es hombre o mujer?

Cierre: Los niños/as comentan la experiencia.



Inicio: La Educadora motiva a los niños/as mostrándoles elementos que se utilizan en un cumpleaños ¿Dónde usamos estos objetos?...