Planificaciones

PRIMERA UNIDAD : “ Conozcamos nuevos números”

SUBSECTOR : Educación Matemática Nivel : NB2 ( 4º Básico) DURACION : 6 semanas
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES:
1) Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras,presentes en situaciones de diverso carácter (científico, periodístico u otros) y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita.
2) Interpretar y organizar información numérica en tablas y gráficos de barra.
3) Comprender el sentido de la cantidad (orden de magnitud) expresada por números de hasta seis cifras, a través de la realización de estimaciones redondeos y comparacionesde cantidades y medidas.
4) Reconocer que un número se puede descomponer multiplicativamente.
5) Ampliar la comprensión del sistema de numeración decimal:
- extendiendo las reglas de formación de los números de una, dos y tres cifras a los números de cuatro, cinco y seis cifras;
- determinando el valor que tiene cada dígito, de acuerdo a su posición, en un número de hasta seis cifras;
-reconociendo que la lógica del sistema permite, con sólo 10 símbolos, escribir números cada vez mayores;
relacionando el sistema de numeración decimal con el sistema monetario nacional y con sistemas de medida de carácter decimal.
OFT:
1) Iniciativa, tenacidad y perseverancia en la tarea.
2) Valorar y reconocer la vinculación de la matemática con la vida diaria, los intereses, las experiencias ylos juegos propios de su edad.
3) Interactuar con el mundo natural y social que los rodea, como una forma de generar nuevos conocimientos

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
ACTIVIDADES GENERICAS
MATERIALES
Números naturales: del 0 al 1.000.000
1) Lectura de números: nombres, tramos de secuencia, consideración del cero en distintas posiciones, regularidades (reiteración delos nombres de una, dos y tres cifras a los que se le agrega la palabra “mil” para nominar números de cuatro, cinco y seis cifras).

2) Escritura de números: formación de números de cuatro, cinco y seis cifras a partir de los ya conocidos, a los que se agrega una, dos y tres cifras según se trate de miles, decenas de miles o centenas de miles, respectivamente.

3) Representación de números,cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medición.

4) Uso de tablas, cuadros de doble entrada, gráficos de barra para seleccionar y organizar datos.

5) Usos de los números en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar experiencias.

6) Procedimiento para comparar nuevos números, considerando el número decifras y el valor posicional de ellas y para redondear números a distintos niveles de aproximación (a decenas, a unidades de mil, etc.) y uso de los símbolos asociados al orden de los números.

7) Estimación y comparación de cantidades y medidas, directamente por visualización o manipulación o mediante redondeo de acuerdo al contexto de los datos.

8) Transformación de números por aplicaciónreiterada de una regla aditiva y estudio de secuencias numéricas constituidas por múltiplos de un número.

9) Descomposición multiplicativa de un número, representación con objetos concretos o dibujos y exploración de distintas descomposiciones de un mismo número. (Ej.: 24 como 12 x 2, como 8 x 3, como 6 x 4, etc.)

10) Valor representado por cada cifra de acuerdo a su posición en un númeroexpresado en unidades y transformación de un número de más de 3 cifras por cambio de posición de sus dígitos.

11) Composición y descomposición aditiva y multiplicativa de un número en unidades y múltiplos de potencias de 10. (Ej:
2.384 = 2 x 1.000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 4 )

12) Sistema monetario nacional: monedas, billetes, sus equivalencias y su relación con el sistema de numeración decimal....