planificaciones


Planificación
Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Convivencia
Título: El gato y el ratón Nivel: kínderN° horas: 90 minutos
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperador específicos
Estrategias metodológicas
Inicio
desarrollo
cierre
Recursos
Evaluación
(2)organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo
Que losniños se organicen, desempeñen diferentes roles, interactúen con, los demás compañeros, y que sepan forma grupos para llevar cabo una actividad y seguir reglas establecidas.
Y responder preguntassencillas
Inicio
Invitaremos a los niños a sentarse en sus puestos, en silencio, prestar atención, porque la tía les va a decir
Algo muy importante, una vez los niños sentados y en silencio latía les dirá:
Niños a continuación iremos al patio a realizar una bella actividad. Un juego, el cual se llama el gato y el ratón, se escribe el nombre del juego en el pizarrón, leyéndolo mientras seescribe, se les preguntara una vez escrito el nombre de la actividad: ¿De que creen niños que se trata este juego?, ¿Que personajes jugaran?¿alguien sabe en qué consiste este juego? y si algún niño sabeque lo esplique a sus compañero/as y juntos identificaremos los diferentes personajes o roles
(Gato, ratón puerta), les preguntaremos: ustedes ¿Saben que es un gato?, ¿Que es un ratón?, ¿Alguientiene una gato en su casa? ¿Han visto en los monitos animados tom y Jerry? ¿Quién es tom?, ¿Quién es Jerry?, ¿Que hacen ellos? ¿Cómo juegan?, tom persigue a Jerry verdad lo quiere atrapar nuestro juegoes parecido a tom y yery. Nuestro es juego reglado y de asumir roles: le preguntaremos a los niños ¿ustedes saben que es un juego reglado, y asumir roles? esperamos sus respuestas, bueno niños...