planificaciones

Proyecto de investigación
Tema:
Planificación Docente.
Preguntas:
 ¿A la hora de realizar sus planificaciones, los docentes tienen en cuenta los conocimientos previos de los alumnos?
 ¿Alguna vez les surge la necesidad de modificar la planificación durante el dictado de clases? ¿Cuál/es serán los motivos?
 ¿Qué componentes sufrirán esos cambios?
Problema:
¿Qué decisióntoma el docente, si la planificación planteada no concuerda con la diversidad de alumnos en el aula?















Marco teórico
Planificación según Ezequiel Ander Egg:
“Es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos. Mediante los cuales se introducen una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articulados entre sí, queprevistas anticipadamente tienen el propósito de alcanzar determinadas metas, como objetivos, mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados”.
Gvirtz y Palamidessi: es una prefiguración de la realidad que sirve para guiar la práctica. En tanto su finalidad es práctica, ya que la acción siempre remite a algo concreto, social e históricamente existente. Y su presentación debecontemplarlo de este modo.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades.
Planificación Componentes Estrategias de enseñanza.
Educativa. Recursos didácticos.
Tiempo.
Espacio.
Evaluación.
OBJETIVOS:
o Son guías orientadoras.
o Son redactados o formulados en verbos infinitivos.
o Metas que se pretende que los alumnos alcancen y que aluden a las acciones.
o Están compuestos por dos componentes:
 Capacidad o habilidad que se pretende que el niño logre.
 Contenido a trabajar.
o Se pueden diferenciar tres tipos de objetivos:
 Objetivos generales: estos son formulados a largoplazo a nivel anual.
 Objetivos específicos. Son formulados a mediano plazo. Se logran a través del desarrollo de las unidades.
 Objetivos operativos son a corto plazo. Se propone a concretar en el día o en la semana. Es por esto que son de mayor especificidad.

 CONTENIDOS:
La selección de contenidos se hace a partir de un cierto “menú de opciones”; que se encuentran en el documentocurricular, si bien el currículum ya trae una selección es entonces en donde el docente debe ir mas allá de lo que se plantea. En la actualidad se distinguen tres tipos de contenidos.

 Contenido conceptual: está basado en hechos, ideas y conceptos.
 Contenido procedimental: está basado en la interpretación de datos, aplicación de hechos y conceptos.
 Contenido Actitudinal: se basa en los valores,actitudes y sentimientos.

 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
o Organización de contenidos por disciplina: Consiste en la especialización del conocimiento en campo disciplinares (matemática, lengua, etc.).
o Organización de contenidos por actividad e interés: Se basa en las preferencias de los estudiantes. Esta debe ser la base para la selección, organización y secuenciación decontenidos. La tarea del docente es guiar y ayudar a los alumnos a escoger la parte más satisfactoria e interesante de los contenidos para su actividad escolar.
o Organización por tema o proyecto: toma en cuenta la complejidad de las situaciones de enseñanza y una visión del mundo más integrada y comprensiva.

 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Las actividades que realiza el docente debe ser: diversa,flexible y rica.
o Interacción en el aula: la docente debe abordar la diversidad de alumnos, a través de estrategias, como por ejemplo trabajar sobre un mismo contenido en equipos variables con diversas actividades. Pero también es necesario señalar la importancia del compromiso del alumno. La participación es la principal interacción que debe existir en el aula, por que a través de ella los...