planificación 1º medio


ESTABLECIMIENTO: COMPLEJO EDUCACIONAL EDUARDO CUEVAS VALDES

PLANIFICACIÓN I AÑO MEDIO
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: I° AÑO MEDIO AÑO: 2014
PROFESOR: GRACIELA MORA – GABRIELA VALDÉS MES: MARZO


CONTENIDO (S)
OBJETIVO DE LA CLASE / ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: COMUNICACIÓN HUMANA.

- CONCEPTO DE COMUNICACIÓN
- CARACTERÍSTICAS

(31/03)

Clase N°1 (2horas pedagógicas)
Objetivo de la clase: definir concepto de comunicación y reconocer las características del proceso comunicativo.

Inicio: Se presenta el nombre de la unidad a los estudiantes y se les pide que distingan entre las propiedades del lenguaje humano y otros tipos de lenguaje. Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Desarrollo: se define el concepto de “comunicación” y suscaracterísticas. Los estudiantes, en sus cuadernos, escriben ejemplos en los que se distinga claramente cada una de las características de la comunicación (es un proceso, posee bidireccionalidad, tiene carácter social, busca la transmisión de información, es intencional y pragmática)
Cierre: se revisa la actividad preguntando a cada uno de los estudiantes y se comentan las respuestas. A partir de lasrespuestas de los estudiantes, se elabora un mapa conceptual en la pizarra que sintetice los contenidos abordados en la clase.
Formativa
Instrumento:
Revisión oral de actividad.
Preguntas dirigidas.

Indicadores.
Los estudiantes:
- Reconocen características de la C. Humana.
- Definen comunicación humana.






CONTENIDO (S)
OBJETIVO DE LA CLASE / ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
UNIDAD1:

COMUNICACIÓN HUMANA.

- FACTORES DE LA COMUNICACIÓN.

(01/04)


Clase N°2 (2 horas pedagógicas)
Objetivo de la clase: Identificar los factores de la comunicación presentes en fragmentos de textos.

Inicio: se proyecta una imagen de dos personas conversando y se pide a los estudiantes que la describan. La profesora dirige las respuestas hasta llegar a los conceptos de emisor,receptor, mensaje, canal, código y contexto.
Desarrollo: a partir del análisis de la imagen, se explica cada uno de los factores que interviene en un proceso comunicativo. Los estudiantes crean ejemplos en los que predomine cada uno de ellos y elaboran un mapa conceptual con los conceptos trabajados.
Cierre: se revisa oralmente la actividad y se pregunta a algunos estudiantes por los conceptos clavesabordados en la clase.
Formativa:
Revisión oral de actividad.
Preguntas dirigidas.
Corrección mapa conceptual.

Indicadores.
Los estudiantes:
- Identifican factores de la comunicación en diversos contextos.
- Sintetizan los contenidos en un mapa conceptual.


CONTENIDO (S)
OBJETIVO DE LA CLASE / ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: COMUNICACIÓN HUMANA.

UNIDAD TRANSVERSAL:
léxico ylectura.
(02/04)

Clase N°3 (2 horas pedagógicas)
Objetivo: escribir un microcuento.

Inicio: se proyectan tres microcuentos extraídos de http://www.santiagoen100palabras.cl/ Se pregunta a los estudiantes qué tienen en común los tres textos, se escriben sus impresiones en la pizarra.
Desarrollo: se explican las características de un microcuento: relato breve, multiciplicidad deinterpretaciones, mínima descripción de ambientes y personajes y, desenlace sorprendente
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=206889)
Los estudiantes escriben un microcuento con temática libre.
Cierre: se revisa la actividad oralmente.

Sumativa:
Rúbrica de evaluación.

Indicadores.
Los estudiantes:
- Crean un cuento breve.
- Cumplen con el tiempo asignado.






CONTENIDO (S)OBJETIVO DE LA CLASE / ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: COMUNICACIÓN HUMANA.

- LECTURA COMPLEMENTARIA.
“Cuentos de amor, locura y muerte” H. Quiroga.
(03/04)
Clase N°4 (1 hora pedagógica)
Objetivo de la clase: leer comprensivamente un texto literario.

Inicio: la profesora explica brevemente datos relevantes en la vida del escritor Horacio Quiroga y motiva la lectura complementaria...