Planificacion el barrio 1º grado

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Objetivos: Que el alumno logre:
• Conocer las características del entorno de un barrio, sus comercios y servidores públicos.
• Reconocer estas características en su propio barrio y en el de la escuela.
• Relacionar contenidos lingüísticos y matemáticos con el entorno barrial.
Conocimiento del mundo:
• Características del barrio.
• Elementos que se encuentran en lascalles del barrio.
• Negocios y comercios del barrio.
• Edificios públicos y sus servidores.
• Higiene del barrio.
Conocimiento del mundo
• Observación del paisaje local y registro de datos de acuerdo a criterios explicitados.
• Localización en mapas del espacio local.
• Análisis y descripción de espacios desde la observación directa e indirecta.
• Planteo depreguntas acerca del mundo que los rodea.
Actividades iniciales
Actividad nº 1: El Barrio (características y componentes)
1º momento
Presentación de una lámina del barrio de Tomás. Observación de lugares, personas y demás características.
2º momento
Confección entre todos de una lista de lugares, personas y objetos que se pueden encontrar en un barrio. Se plasmará en un afiche. Realización de lamisma lista en los cuadernos de clase.
3º momento
Reciben una fotocopia de un barrio, con diferentes situaciones representadas, en la que deberán marcar con colores distintos los lugares, personas y objetos presentes que sean propios de un barrio.

Actividades de desarrollo Actividad nº 5: Calles del barrio
1º momento
Observación grupal de la imagen de una calle de un barrio. Conversaciónsobre sus características.
2º momento
La clase de dividirá en tres grupos. Cada uno recibe imágenes de diferentes calles de la ciudad. Cuentan lo que ven a los otros grupos, por turnos. Se realizará de forma grupal la comparación y la búsqueda de semejanzas y diferencias entre las tres calles.
3º momento
Recibirán una fotocopia para trabajar sobre la propia calle donde viven, marcando con una Xdistintas características.
Actividad nº 6: Calles del barrio
1º momento
Observación y descripción de imágenes de elementos tales como: teléfono público, árboles, tachos de basura, bancos de plaza, paradas de colectivos, luces de la calle, puesto de diarios. Las colocarán en forma grupal en la lámina de la calle, teniendo en cuenta en qué lugar se los puede encontrar.
2º momento
Con unafotocopia reconocerán aquellos elementos presentes en las calles cercanas a la escuela.
3º momento
Con otra fotocopia, lo harán según las calles de la vivienda de cada uno.
Actividad nº 9: Edificios públicos
1º momento
Con ayuda de imágenes de un rota folio, la docente contará la historia del recorrido que realiza Lucio todas las mañanas para ir a la escuela y lo que ve en su barrio: hospital,comisaría, municipalidad, banco, Iglesia, escuela.
2º momento
Conversación sobre estos lugares y edificios públicos, para qué sirven, en qué ayudan a las personas del barrio. Diálogo sobre la presencia de alguno de éstos cerca de sus casas.
3º momento
Reciben una fotocopia en la que marcarán con azul las imágenes de aquellos que están cerca de la escuela (entre todos) y con rojo los que están cercade su casa (de forma individual).
Actividad nº 10: Servidores públicos
1º momento
Se elegirán cuatro alumnos para realizar una dramatización con mímicas. Cada uno recibe un papel diferente: bombero, policía, cartero, barrendero. Deben actuarlos sin hablar, y el resto de la clase adivinar de qué se trata.
2º momento
Conversación sobre las actividades que realizan estas personas, si lasconsideramos importantes o no, dónde y en qué momentos las podemos encontrar.
3º momento
En una fotocopia unirán con flechas imágenes de los servidores públicos con imágenes de los elementos que necesitan para trabajar.
Actividad nº 11: Mi barrio
1º momento
Previamente, los alumnos averiguarán el nombre de sus barrios y observarán atentamente qué cosas ven al salir de sus casas.
2º momento...
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