Planificación 5º

PLANIFICACION DIARIA

UNIDAD N°1 : NÚMEROS Y OPERACIONES SECTOR : EDUCACIÓN MATEMÁTICA
PROFESOR : MISS NATACHA SIDLER VEGAS CURSO : 5º AÑO BÁSICO

FECHA | C Nº | APRENDIZAJEESPERADO | EXPERIENCIAAPRENDIZAJE | RECURSOS | EVALUACION(Formativa, Sumativa) |
| | 1. Escribir, ordenar y comparar números naturales de más de seis dígitos. | Inicio: *Se da a conocer el objetivode la clase.*Activación conocimientos previos por medio de una lluvia de ideas, en donde los estudiantes dan a conocer los conocimientos adquiridos en años anteriores.Desarrollo: Los alumnos y alumnas:- Escriben en palabras y símbolos números naturales de más de 6 dígitos.- Escriben números naturales que representan situaciones significativas, en donde recuerdan sus números de RUN, ycompartiéndolos con sus compañeros, para luego descomponerlos de forma aditiva.Cierre:*Socialización respecto a lo visto en clases. | *Pizarra*Cuaderno del estudiante*Carnet de identidad*Lápices | Proceso (Lista Cotejo) |
| | 1. Escribir, ordenar y comparar números naturales de más de seis dígitos. | Inicio: *Se da a conocer el objetivo de la clase.*Activación conocimientos previos por medio de lluvia deideas donde dan a conocer la escritura de números naturales.Desarrollo: Los alumnos y alumnas:- Se forman en equipos de trabajo de 4 personas.- Se trabaja nuevamente con los números de RUN, donde los anotan, comparan, observan y ordenan en sus cuadernos.-Crean problemas en contextos diversos utilizando estas mismas cifras.Cierre:*Los alumnos de forma oral comentan sus anotaciones y resultadosrespecto a su trabajo en equipo. | *Cuaderno del estudiante*Carnet de identidad*Lápices *Hojas cuadriculadas. | Proceso(Lista Cotejo)Coevaluación |
| | 1. Escribir, ordenar y comparar números naturales de más de seis dígitos. | Inicio: *Se da a conocer el objetivo de la clase.*Activación conocimientos previos mediante lluvia de ideas apuntadas en pizarra para ver el conocimiento de orden ycomparación de números naturales de seis dígitos.Desarrollo: Los alumnos y alumnas:- En parejas, se les solicita a los estudiantes que mencionen diversos números de más de 6 cifras, en donde el docente los apunta en el pizarrón.-Quince números apuntados,, los alumnos y alumnas los descomponen de forma aditiva.Cierre:*Se comenta de forma oral las debilidades de esta actividad, donde la docente aclara deforma precisa cada una de las dudas por parte de los alumnos. | *Cuaderno del estudiante*lápices*Pizarrón | Proceso(Lista Cotejo) |
| | 2. Comunicar información relativa a situaciones representadas por números de más de seis cifras. | Inicio: *Se da a conocer el objetivo de la clase.*Activación conocimientos previos por medio de un punteo en pizarra para conocer las diversas situaciones ovivencias de los alumnos respecto con números de más de seis cifras o más.Desarrollo: Los alumnos y alumnas:- Por medio de un power point, se presenta a los estudiantes una tabla de datos respecto a las superficies de diversos países, y de acuerdo a ello, deben responder a diversas interrogantes.-Se leen las cifras en voz alta, las comparan y las ordenan.Cierre:*Se comenta la actividad realizada, endonde la docente les aclara las dudas pertinentes respecto a la actividad desarrollada. Se les solicita que la próxima clase debe traer información relativa al CENSO año 2002 y calculadora. | *Data*Notebook*Cuaderno del estudiante*Lápices. | Proceso(Lista Cotejo) |
| | 2. Comunicar información relativa a situaciones representadas por números de más de seis cifras. | Inicio: *Se da a conocer elobjetivo de la clase.*Activación conocimientos previos por medio de lluvia de ideas para obtener información si es que saben para qué sirve el CENSO.Desarrollo: Los alumnos y alumnas:- Se forma en grupos de 4 personas. Luego, se les solicita que saquen el material solicitado respecto al censo 2002, y se les entrega un papelógrafo por grupo. Luego, los grupos, confeccionan una tabla de...