Planificación Caligramas

“Lengua 5° grado, Texto Poético de autor: Caligramas”
Fundamentación
“La percepción de la función poética del lenguaje permite atender no solo al significado de las palabras, sino también los sonidos, las imágenes, las asociaciones, los sinsentidos y disparates que pueden crear con ellas.” (Serie cuadernos para el aula, lengua 1 2004:56)
Es importante tener en cuenta que la escuela tiene laresponsabilidad de proponer a los chicos y chicas un acercamiento paulatino a textos literarios cada vez más desafiantes, para que puedan transitar por distintas experiencias estéticas, y para que vayan incorporando ciertos saberes específicos vinculados con el discurso literario. En el segundo ciclo de la educación primaria, los maestros y maestras continúan con el trayecto iniciado en los añosanteriores ofreciéndoles a los chicos/as una amplia y variada cantidad de obras literarias. Con las cuales no solo se propicia el desarrollo de la imaginación, la exploración de sensaciones y sentimientos en el marco de la lectura literaria, sino que además se los invita a lanzarse en la aventura de repensar las ideas de otros, de inventar mundos. Si bien definir cualquier género literario es unatarea muy compleja, el género poético es el que más se resiste a esa posibilidad. “La escucha, comprensión y disfrute de distintos géneros poéticos son formas privilegiadas para que el aula se convierta en un lugar donde se desnaturalice la relación con el lenguaje y el mundo. “(Serie cuadernos para el aula, lengua 1 2004:56) No se trata de hacer poesía para los chicos sino, de crear poesía conlos chicos, para que amplíen sus horizontes, se entusiasmen o se sientan atraídos por el uso particular del lenguaje poético. En 5° grado se continúa trabajando con la poesía, ya que es importante seguir generando espacios para la escucha, el canto y el recitado espontáneo, así como recuperar el rico acervo folklórico oral que los chicos traen y ofrecer también poemas de autor, con propuestasdesafiantes. Es posible abordar la poesía a través de la escritura, dibujando poemas con palabras. La poesía es imprescindible en el aula.
Los niños/as vienen trabajando con el conocimiento y disfrute de la literatura popular, anónima y folklórica por ello se puede continuar añadiendo el encuentro con la poesía de autor, que enriquece el repertorio de géneros y estilos poéticos. Una propuestainteresante es trabajar con caligramas, ya que nos ofrecen una buena oportunidad para trabajar con poemas que requieren “ser mirados” para que el encuentro con la lectura se produzca. Los caligramas son poemas que juegan con la figura que las palabras van formando en el papel, verdaderas muestras graficas de lo que se está diciendo, son el resultado de unir dos artes, el dibujo y la poesía.
ElDiseño Curricular de la Provincia de Córdoba 2012-2015 en el área de Lengua y Literatura nos propone dentro del Eje Literatura que los niños/as participen en situaciones de lectura, comentario e intercambio de obras literarias cada vez más complejas tanto de tradición oral como de autor, siendo los caligramas una categoría interesante para trabajar dentro del mismo. Es por ello que el trabajo concaligramas es una propuesta interesante ya que no solo acerca el texto poético a los niños sino que también permite mostrar otras formas de literatura poética y estética, además de promover la escritura a partir de textos literarios

Propósitos
 Fomentar la comprensión y el disfrute de obras literarias poéticas, entre ellos los caligramas.

Objetivos
 Reconocer el texto poético como otrotexto digno de ser leído e interpretado.
 Interpretar y producir mensajes orales y escritos, en forma individual y grupal sobre los textos poéticos.
 Estimular la capacidad de observación, experimentación y creación de textos poéticos.
Contenidos
 Texto Literario de Autor: El Texto Poético: Caligramas.
 Participación en situaciones de lectura de textos literarios cada vez más complejos,...