Planificación Curricular

EDUCACIÓN INFANTIL: CONTENIDOS EDUCATIVOS Y REQUISITOS CENTROS

Decreto 201/2008, de 30 de septiembre, por el que
se establecen los contenidos educativos y los requisitos de los centros que imparten el primer ciclo
de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma
de Canarias (B.O.C. 203, de 9.10.2008) (1)
Uno de los fines destacados de la educación es,
sin duda, el pleno desarrollo de lapersonalidad y de
las capacidades cognitivas, afectivas y sociales de
los niños y niñas. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, regula, en el Título I, Capítulo
I, la Educación Infantil, como una etapa única aunque dividida en dos ciclos, y establece en su artículo
14.7 que las Administraciones educativas determinarán los contenidos educativos del primer ciclo de
la EducaciónInfantil, así como regularán los requisitos que hayan de cumplir los centros que impartan dicho ciclo. Por tanto, es competencia de esta Comunidad Autónoma para su ámbito de actuación regular el primer ciclo de Educación Infantil.
Asimismo, la propia Ley Orgánica establece
que las Administraciones Públicas promoverán un
incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en este primer ciclo,atribuyendo un papel relevante a las Corporaciones Locales, que podrán
asumir la oferta educativa de manera directa.
Toda persona, desde que nace, tiene derecho a la
educación, a una educación de calidad. En ese sentido, las instituciones educativas deben apoyar, favorecer y potenciar el pleno desarrollo de las capacidades
de los niños y niñas en estas primeras edades, en su
consideración depersonas activas, imaginativas,
competentes, flexibles y capaces de afrontar su futuro
en una sociedad cada vez más compleja y cambiante.
La incorporación de los y las menores desde su
nacimiento al sistema educativo debe, en primer
lugar, completar la respuesta educativa que reciben
en sus propias familias. Para ello los centros que escolaricen a la población de 0 a 3 años, además deproporcionar un adecuado clima de seguridad y
afecto, deben prestar una especial atención al desarrollo equilibrado de los niños y niñas durante los
primeros años de existencia, a la par que procurar
una respuesta ajustada a sus necesidades fisiológicas, psicológicas, intelectuales y de socialización.
Se debe crear un entorno de aprendizaje
abierto, a partir de un tratamiento globalizado de loscontenidos, en el que el juego y el movimiento, el

(1) El presente Decreto se transcribe con las modificaciones introducidas por Decreto 104/2011, de 6 de mayo (BOC 97, de
17.5.2011).
(2) La Ley 1/1997 figura como L1/1997.

D201/2008

descubrimiento del entorno y la convivencia entre los niños y niñas y con las personas adultas cobren especial importancia y proporcionen múltiples oportunidadespara aprender.
Asimismo, la intervención educativa partirá del
respeto a las diferencias y de una atención personalizada, precisará de una detección temprana de las
necesidades específicas de apoyo educativo y establecerá programas preventivos que eviten la aparición de posteriores dificultades en el aprendizaje;
del mismo modo creará aquellas condiciones que
puedan ir asociadas a altascapacidades intelectuales.
El contexto actual, caracterizado por el predominio de la familia nuclear, la incorporación plena de
la mujer a la actividad laboral fuera del hogar y la escolarización temprana, unido a la consideración de
que el niño o la niña se está educando desde que
nace, hace necesario abordar y desarrollar todos
aquellos aspectos relacionados con los y las menores de 0 a 3 años,tanto desde el punto de vista de su
socialización como de su crianza y educación. Dada
la importancia de las familias en estos procesos, es
imprescindible fomentar una estrecha cooperación
de éstas tanto con los centros como con el resto de
instituciones implicadas. A este respecto, y debido
a las características propias de este ciclo, se establecerán las fórmulas de participación y...