Planificación Educativa

DIRECTORIO MINISTERIAL
Hugo Rafael Chávez Frías Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Maryann del Carmen Hanson Flores Ministra del Poder Popular para la Educación Maigualida Pinto Iriarte Directora General de Currículo Viceministra de Programas de Maigualida Pinto Iriarte Desarrollo Académico Dirección de Planificación Curricular Trina Aracelis Manrique Isabel María CarrilloViceministra de Participación y Apoyo Académico Dirección de Evaluación Curricular Hildred Tovar Juárez Conrado Jesús Rovero Mora Viceministro para la Articulación de Corrección de Texto la Educación Bolivariana Maigualida Pinto Iriarte Viceministro de Integración para la Jan Thomas Mora Rujano Educación Bolivariana Coordinación de Arte y Revisión Editorial Colectivo Pedagógico de la DirecciónNorelkis Arroyo General de Currículo Aleida Rodríguez Diseño Gráfico Angelica Guaramato Jhonny José Quintero Páez Carlota Villanueva Morely Rivas
Deyanira Urbaez Domitila Sucre Laida Rodríguez Luis Goira María Carmen Figueira Figueira Marjorie Piña Mireya Solano Roxana Santaella Belén Mendoza Simón Rivero Jairo Jesús Bello Irazabal Jan Thomas Mora Rujano Jennifer Rivero Luna Noris Rondón Yrene DuarteHurtado

Diagramación Jhonny José Quintero Páez Norelkis Arroyo Pérez Edición Fotográfica Jhonny José Quintero Páez

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ÍNDICE
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA ________________________________________________ 3

CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ___________________ 3

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) _______________ 4

ELPROYECTO DE APRENDIZAJE (PA) __________________________________ 10

DEFINICIÓN DEL PROYECTO _________________________________________ 13

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LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA PRINCIPIOS
• Participativa: favorece y propicia el análisis, la re exión, el debate y la toma de decisiones en los espacios educativos. Esta participación tiene como objeto cumplir conlos nes de la educación venezolana. • Interculturalidad: la construcción de la plani cación implica el tomar en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la institución educativa, se asume la diversidad cultural de la población venezolana. • Igualdad y equidad: la construcción de la plani cación debe garantizar la inclusión de todos ytodas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso educativo. • Integralidad: el maestro Simón Rodríguez plantea la visión integradora de la realidad. Considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la institución educativa es el espacio de integración de todos los ámbitos sociales, asumida como totalidad histórica concreta.CARÁCTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
• Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo y pertinente de los actores sociales del proceso educativo, centrada en una valoración re exiva de la práctica docente, de acuerdo a la pertinencia de los aprendizajes en la complejidad de contextos socioculturales.

Fuente: Ministerio del Poder Popular para la Educación

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•Integrada e integradora: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Fomenta la participación protagónica y democrática desde el trabajo integrado entre familias, escuela y comunidad. • Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos,Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgánica de Educación (2009), los planes, programas y proyectos del Estado Docente.

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
En la plani cación educativa del sistema de Educación Básica, la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se realiza desde la investigaciónacción, participativa y transformadora,...