Planificación Integrada...

 UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
MENCIÓN CURRICULUM Y EVALUACIÓN.



DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA UNIDAD (Propuesta de trabajo).

Módulo 4. Trabajo Final.
Asignatura 3. Procesos Pedagógicos Integrados.


Alumna: VYLMA PAMELA CÁRDENAS ULLOA
DALCAHUE, Diciembre 201
DESARROLLO DEL TEMA. Planificación deUnidad Didáctica.
Objetivo Fundamental Vertical: “Plasmar una imagen del mapa de América del Sur en el suelo (radier) del patio posterior de la Escuela Básica Dalcahue, trabajando en grupo y respetando las etapas del diseño (descubrimiento, planificación, ejecución y evaluación)”.
Objetivo Transversal:
1. Ámbito: Formación ética.
Dimensión: Respetar y valorar las ideas distintas de las propias yreconocer el diálogo como fuente de superación de diferencias.
2. Ámbito: Persona y su entorno.
Dimensión: Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. Reconocer el trabajo como forma de contribuir al bien común.
Ciclo: Segundo – NB5 Séptimo Año Básico (B). Edad: 12 a 13 años. Tiempo aproximado: 8 horas de clases.
Nombre de la Unidad: Pintando América en el patio de la escuela.Aprendizajes Esperados:
1. Aprender a organizar el trabajo en equipo distribuyendo funciones y responsabilidades.
2. Descubrir y organizar las diferentes acciones necesarias para lograr un objetivo.
3. Uso de la técnica de cuadrícula para ampliar una imagen adecuándola a un espacio dado.
4. Colorear un dibujo usando esmalte aplicado con técnica de rodillo.
5. Cómo evaluar un proyecto de trabajo através de una pauta objetiva.
6. Determinar y reconocer al evaluar la Importancia de la identificación de dificultades emergentes en el proceso y las soluciones dadas.
7. Determinar y valorar la importancia del reconocimiento personal y comunitario para la motivación de nuevos proyectos.
Contenidos:
Conceptuales:
1. Etapas del diseño.
2. Confección de Proyecto de trabajo considerandoactividades, tiempo, materiales y responsables.
3. Cuadrícula y su aplicación en la ampliación de una imagen.
4. La pintura “esmalte” y diluyentes.
5. Técnica de pintura (rodillo).
6. La evaluación de un proceso.
Procedimentales:
1.1.Elaborar y traspasar a cartulina un mapa conceptual, en el que se contengan las etapas del diseño y las tareas que corresponderán a cada etapa.
2.1. Elaborar yescribir en cartulina un proyecto de trabajo, que contenga un cronograma.
3.1. Medir la superficie del radier del patio y cuadrícularlo.
3.2. Cuadricular la hoja que contiene el dibujo del mapa y asignar cada cuadro a un grupo.
3.3.Traspasar el dibujo de la hoja al radier del patio.
4.1.Preparar pinturas.
5.1.Colorear (con rodillo) la imagen traspasada al radier.
6.1..Construir una pauta deevaluación que contenga las actividades realizadas y criterios de evaluación de ellas, fundamentando dificultades y mencionando soluciones.
Actitudinales:
-Desarrollo del trabajo en equipo (Organización del trabajo, distribución de tareas y responsabilidades).
-Respeto a opiniones diversas.
-Resolución pacífica de conflictos.
-Reconocer el trabajo como forma de contribuir al bien común.Evaluación:
Procedimientos:
- Diagnóstica. Verbal, diálogo con registro de respuestas a información relevante pre-establecida.
- Formativa. Clase a clase. Revisión y comentario de lo registrado en la Bitácora grupal.
- Final. 1. Evaluación del docente (60% de la nota final):
A. Grupal…Portafolio del grupo con contenido mínimo obligatorio (50%).
B. Individual…Evaluación de tresasignaciones de tareas personales, tomadas al azar del registro de bitácora (cumplimiento de tareas, en el tiempo requerido, y aporte al grupo), (50%).
2. Evaluación de pares (40% de la nota final). Cuestionario de respuesta cerrada.
Instrumentos: .Portafolio y registro de tareas personales de Bitácora. Cuestionario de respuesta cerrada para evaluación de pares. Encuesta de...