planificación musica

MÚSICA
PRIMER SEMESTRE
PRIMERA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

-Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)
-Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos(verbal, corporal, musical, visual).
(OA 2)
-Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
-Tradición escrita (docta)
-Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
-Popular (jazz, rock, fusión, etc.)
(OA 3)*
-Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)
-Explorar e improvisarideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
-Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)




























PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA: MÚSICA.
PRIMERA UNIDAD DEAPRENDIZAJE: EXPRESANDONOS A TRAVÉS DEL SONIDO Y LA MÚSICA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etc.).

TIEMPO
ACTIVIDADES GENÉRICAS Y/O EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES Y/O EVALUACIÓN
6 horas
Canciones que imitan sonido
1. Elprofesor invita a escuchar una canción cuya temática sea imitar sonidos diversos. Se sugieren:
 ―La orquesta de los animales‖ del grupo Zapallo
 ―Guido el guitarrista‖ del grupo Acuarela
Canciones tradicionales
2. El docente canta ―Caballito Blanco‖ e invita a los estudiantes a imaginarse que son caballos y que les gusta trotar o galopar con la canción. Eligen una postura para ―sentirsecaballos‖ y se desplazan libremente por el espacio de juego. Luego, el docente: canta más rápido o más lento, cambia el estado de ánimo de la canción y pide a los estudiantes que reflejen esto por medio del movimiento corporal. ® Educación Física y salud.
3. El docente invita ahora a los estudiantes a cantar ―Caballito blanco‖ u otra canción corta y conocida por ellos, con diferentes estados deánimo. Por ejemplo, se les pide cantar:
 muy enojados
 riendo
 con sueño
 asustados
 apurados
Finalmente comentan cómo se escuchan las diferentes versiones
Escuchando y expresando
4. A partir de una obra instrumental de corta duración, el docente invita a los estudiantes a cerrar los ojos y disponerse a escuchar música que los lleva a ―viajar‖ o imaginar. Los estudiantes laescuchan en silencio una o más veces (esto depende de la situación y disposición de cada curso) y luego expresan lo que imaginaron en forma corporal. Se sugiere elegir una o dos piezas breves del ―Álbum para la juventud‖ Op.68 para piano de R. Schumann, tales como ―Marcha de los soldados‖, ―El jinete salvaje‖ o ―Melodía‖ ―EinKinderspiele‖(Un juego de niños) de H. Lachenmann para piano tales como―Hänschenklein‖ (Pequeño Juanito), ―Falso chino‖ o ‖Torre de campana‖ o ―Juguetería‖ de P. Bisquertt tales como ―EL molino de viento‖, ‖Los burritos‖, ―Marcha de los soldados de palo‖ o ―Chaplín‖.
5. Instalados cómodamente, escuchan un extracto de la ―Sinfonía de los juguetes‖ de L. Mozart. Guiados por el docente, los estudiantes la comentan, relacionándola con experiencias, sensaciones o...