PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS 5 11 9 2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Planificación didáctica por competencias

ESC. PRIM. “EMILIANO ZAPATA” C.C.T 29EPR0001Z Z.E: 09 SECTOR: 04 GRADO: 5°
ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS O PARA LA VIDA
PERIODO DE APLICACIÓN
ESPAÑOL
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencia para el manejo de información.
Competencias para el manejode situaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
BLOQUE I

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 1

Reescribir relatos históricos para publicarlos.

Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
Registra, en notas, los aspectoscentrales de una exposición oral.
Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL PERIODO
VERBO 3ª. PERSONA PRESENTE SIMPLE
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACCIÓN – TEMA (QUÉ)
FINALIDAD CONTEXTUAL
Para, con ello, con la finalidad de, con la meta de…
CONDICION DE REFERENCIA Con base en,de acuerdo a, tomando en cuenta, en función de, según…
Redacta
un relato histórico sobre la malinche.
para compartirlo en grupo y presentarlo en el periódico mural.

tomando en cuenta dos textos que relatan sucesos relacionados; los aspectos centrales de una exposición oral; el uso de palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad; la relación antecedente-consecuente.
SITUACIÓN PROBLEMADE CIERRE / TAREA DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS

Redacta un relato histórico sobre la malinche para compartirlo en grupo y presentarlo en el periódico mural.

ROL:
¿Cuál es mi función o papel?
Escritor, relator, redactor.

Relato histórico
SITUAC. CONTEXTUALIZADA: ¿Cuál es la situación?
Redactar un relato histórico para compartirlo a sus compañeros y en el periódico mural.

AUDIENCIA:¿Para quién se hace?
El grupo y la comunidad escolar.

PRODUCTO:
¿Con qué se evidenciará lo que se hace?
Relato histórico.


CRITERIOS:
¿Para qué se hace?
Redacción, ampliar vocabulario, organizar un texto, antecedente-consecuente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Medio para juzgar, transparenta los aprendizajes esperados).
I N D I C A D O R E S
(Transparenta a los criterios)
(C) Identifica informacióncomplementaria de textos.
C._ Identifica la información complementaria en textos relacionados a la leyenda de la malinche correctamente al analizar los sucesos relacionados.

P._ Analiza de manera clara los sucesos relacionados de la información complementaria en textos de la leyenda de la malinche al identificar sucesos relacionados.

A._ Comparte el análisis de la información complementaria de lamalinche activamente con sus compañeros del grupo.
(P) Registra, en notas, los aspectos centrales del texto.
C._ Adquiere Los aspectos centrales de textos relacionados a la leyenda de la malinche eficientemente al analizar los textos y realizar notas.

P._ Clasifica los aspectos centrales de textos relacionados a la leyenda de la malinche con coherencia para compartirlas al resto delgrupo.

A._ Comparte los aspectos centrales de textos relacionados a la leyenda de la malinche de manera correcta al interactuar con sus iguales del grupo.

P) Organiza un texto en párrafos empleando puntuación y ortografía.
C._ Identifica con claridad párrafos empleando la ortografía en textos relacionados a la leyenda de la malinche al analizarlos y trabajar con sus compañeros.

P._...