planificación por competencias
Páginas: 4 (937 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2014
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “……………”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Análisis Cuantitativo y su Didáctica
NIVEL: Tercero DOCENCIA: Educa. Básica
No. HORAS DEL NIVEL: 96 CRÉDITOS: 6EJE DE FORMACIÓN: Básica PERIODO ACADÉMICO:
DOCENTE:
2. CARACTERIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
La Didáctica de Matemática corresponde al eje de formación profesional en el tercer nivel, y estáfundamentada en la Pedagogía, Filosofía, Sociología, Psicología, Didáctica General y como parte de la estructura curricular de la formación docente, se basa en el proceso investigativo permanente.
Estadisciplina integra tres bloques temáticos de contenidos:
El primero relacionado con las Generalidades, que constituye el sustento de lo que la matemática aporta en la formación integral del serhumano y una perspectiva de du didáctica.
El segundo bloque, son los programas de Matemática en el currículo de Educación Básica, los que al ser analizados clarifican la labor docente, llega alanálisis de Objetivos, Contenidos y Destrezas.
El tercer bloque, se refiere a la Metodología, los docentes podrán seleccionar métodos y técnicas propios del área de Matemática, valorar procesosmetodológicos, específicos para optimizar el tratamiento de contenidos científicos y el desarrollo de destrezas del programa
3. OBJETIVOS DE LA DISCIPLINA :
Operacional:
• Seleccionar métodos, técnicas,procedimientos y recursos didácticos específicos en base al análisis de necesidades, para su óptima aplicación en el diseño de aula.
• Diseñar sistemas de evaluación específicos del área a través deuna permanente investigación – acción – reflexión – acción para el mejoramiento de la práctica docente.
Lógico matemático
• Relacionar la teoría de la Didáctica de análisis cuantitativo con supráctica por medio de la identificación de situaciones problémicas y el planteo de soluciones con soluciones lógicas para convertir la docencia en agente del desarrollo comunitario.
Actitudinal:
•...
1. DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Análisis Cuantitativo y su Didáctica
NIVEL: Tercero DOCENCIA: Educa. Básica
No. HORAS DEL NIVEL: 96 CRÉDITOS: 6EJE DE FORMACIÓN: Básica PERIODO ACADÉMICO:
DOCENTE:
2. CARACTERIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
La Didáctica de Matemática corresponde al eje de formación profesional en el tercer nivel, y estáfundamentada en la Pedagogía, Filosofía, Sociología, Psicología, Didáctica General y como parte de la estructura curricular de la formación docente, se basa en el proceso investigativo permanente.
Estadisciplina integra tres bloques temáticos de contenidos:
El primero relacionado con las Generalidades, que constituye el sustento de lo que la matemática aporta en la formación integral del serhumano y una perspectiva de du didáctica.
El segundo bloque, son los programas de Matemática en el currículo de Educación Básica, los que al ser analizados clarifican la labor docente, llega alanálisis de Objetivos, Contenidos y Destrezas.
El tercer bloque, se refiere a la Metodología, los docentes podrán seleccionar métodos y técnicas propios del área de Matemática, valorar procesosmetodológicos, específicos para optimizar el tratamiento de contenidos científicos y el desarrollo de destrezas del programa
3. OBJETIVOS DE LA DISCIPLINA :
Operacional:
• Seleccionar métodos, técnicas,procedimientos y recursos didácticos específicos en base al análisis de necesidades, para su óptima aplicación en el diseño de aula.
• Diseñar sistemas de evaluación específicos del área a través deuna permanente investigación – acción – reflexión – acción para el mejoramiento de la práctica docente.
Lógico matemático
• Relacionar la teoría de la Didáctica de análisis cuantitativo con supráctica por medio de la identificación de situaciones problémicas y el planteo de soluciones con soluciones lógicas para convertir la docencia en agente del desarrollo comunitario.
Actitudinal:
•...
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