Planificación

ASIGNATURA: Español | PROYECTO: Leer y elaborar mapas o croquis |
ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar | COMPETENCIAS: Lingüística y comunicativa. Para la convivencia. Para el manejo de situaciones. |
PROPÓSITOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
Comprender y comunicar instrucciones para la elaboración einterpretación de mapas o croquis. | Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares, o trayectos: intersección, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular. Etc.Separación convencional de palabras.Características y funciones de croquis y mapas urbanos (símbolos y señales convencionales. | Dan indicaciones para llegar a la escuela es de un punto conocido desu localidad. * Discutir sobre que indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela, tomando como punto de partida un lugar conocido de la localidad. * Escribir las indicaciones en su cuaderno, después pasarlo a un compañero para que dibuje el trayecto descrito. * Comparar resultados colectivamente.Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales. * Ubicar un lugar de lalocalidad y hacer un croquis acompañado de una descripción para llegar de ese punto a la escuela.Elaboran un mapa. * Mostrar diferentes croquis y mapas para analizar sus características. * Elaborar un croquis del lugar donde se encuentra la escuela considerando las características de este.Utilizar el mapa para trazar y describir trayectos. * Describir trayectos en relación a puntos citados deun mapa. * Intercambiar cuadernos para revisar la actividad | Conoce las características y funciones de los croquis urbanos.Se familiariza con la representación gráfica de lugares y trayectos.Identifiquen las siglas y abreviaturas usadas en croquis y mapas.Se familiarizan con las convenciones gráficas de croquis y mapas.Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones en lugares otrayectos. | Mapas, croquis, fichas, cartulinas y colores.Libro para el alumno de la página 26 a la 33. | Rubrica del libro y del docente. |
Planeación de 3 al 21 de Octubre

ASIGNATURA: Matemáticas | TEMA: cuerpos geométricos |
EJE: Forma, espacio y medida | COMPETENCIAS:Comunicar información matemática y manejar técnicas eficientemente |
PROPÓSITOS | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
Distingan algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos y reconozcan figuras congruentes.Lean planos y mapas viales e interpretan y diseñan trayectorias. | Figuras planasUbicación espacial. |-Retomar la información del tema anterior.-Distinguir cuerpos que tienen todas las caras triangulares, rectangulares u otras..introducir algunos términos como polígonos, figuras, cuerpos y pirámides entre otras y marcar la diferencia.Identificar códigos y después realizar observaciones sobre espacios conocidos o próximos al lugar de residencia.Comentar sobre los planos y la forma adecuada decolocarlos.Rescatar los señalamientos viales.Rescatar algunas de las actividades realizadas en Español y hacer otras para reforzar el contenido. | Distingue algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos. Reconoce figuras congruentes.Interpreta y diseña trayectorias de mapas y croquis viales | | Las actividades a través de una rúbricaRúbrica. |

ASIGNATURA: Matemáticas | TEMA: Problemasmultiplicativos (proporcionalidad) |
EJE: Tratamiento de la información | COMPETENCIAS: Comunicar información matemática y manejar técnicas eficientemente |
PROPÓSITOS | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
Utilice la multiplicación en la resolución de problemas. | Resolver problemas de valor faltante en los que se...