Planificador de Matematicas







aquí les dejo el planificador de Matemáticas





SUBSECRETARIA TÈCNICO PEDAGÒGICO
UNIDAD DE EDUCACIÓN BASICA


GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE CONTENIDOS CURRICULARES EN BASE A LOS ESTANDARES EDUCATIVOS NACIONALES PARA EL III CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA





CENTRO EDUCATIVO_________________________________________




AREA CURRICULAR:MATEMÁTICA_



GRADO: ___________________________________________ ___________



NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________



FECHA: _____________________________________________________












GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE CONTENIDOS CURRICULARES EN BASE A LOS ESTANDARES EDUCATIVOS NACIONALES PARA EL III CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICAPRESENTACION

La Secretaría de Educación de la República de Honduras a través de la Unidad de Educación Básica, con el apoyo técnico y financiero de la cooperación alemana GIZ, realiza la homologación del tercer ciclo de Educación Básica que consiste en un proceso de alineamiento de los aspectos curriculares y administrativos, como una estrategia de trabajo que los centros educativos quetienen varias modalidades de entrega tales como: la modalidad de ciclo común presencial, ciclo básico técnico, centros de educación básica y modalidades alternativas (EDUCATODOS, SEMED, IHER,SAT BAYAN) mejoren el acceso y ampliación de cobertura del tercer ciclo a través de una educación de calidad, para que los estudiantes puedan tener libre movilidad entre una modalidad y otra, para asegurarel ingreso al siguiente nivel educativo con las competencias requeridas, sin importar la modalidad en la que cursan el tercer ciclo. En ese sentido se presenta a los docentes: La GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE CONTENIDOS CURRICULARES EN BASE A LOS ESTANDARES EDUCATIVOS NACIONALES.
El propósito de la guía es que el docente organice su planificación anual y por cada parcial en base alDiseño Curricular de Educación Básica a través de la estructura que incorpora los estándares educativos nacionales, programaciones de cada una de las áreas curriculares, bloques de contenido, los contenidos conceptuales y Actitudinales , los procesos y actividades sugeridas, acciones didácticas creadas por el docente que considere necesario para completar el desarrollo de la clase y un apartadode observaciones.






GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE CONTENIDOS CURRICULARES EN BASE A LOS ESTANDARES EDUCATIVOS NACIONALES PARA EL III CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica (DCNEB

¿Para que un Diseño Curricular para la Educación Básica?


El DCNEB tiene un carácter normativo, constituye el conjunto de saberes, competencias,habilidades y destrezas básicas que deben formar parte del proceso de enseñanza-aprendizaje en todo el país
Esta estructurado por áreas curriculares cada una comprende: Definición y fundamentación del área, Ejes transversales, Expectativas de logro por ciclo y por grado y la presentación y fundamentación de los bloques de contenido, orientaciones metodológicas y orientaciones para la evaluación.Matemáticas
Alcances

La matemática es una disciplina vinculada al desarrollo de las estructuras del pensamiento
lógico, la capacidad de abstracción, a los procesos deductivos e inductivos y a la capacidad de síntesis y análisis. Con la apropiación de procesos y métodos de carácter cuantitativo, simbólico y gráfico, se cuenta con un instrumento de apoyo indispensable para losdiferentes campos del saber.


















GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE CONTENIDOS CURRICULARES EN BASE A LOS ESTANDARES EDUCATIVOS NACIONALES PARA EL III CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


El DCNEB Unifica criterios en torno a:
¿Qué enseñar?
Contenidos
Conceptuales
Saber ser


Saber conocer

Procedimentales (procesos y actividades sugeridas).
Saber hacer...