Planificaion En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje

Universidad de Oriente
Núcleo Sucre – Carúpano
Escuela de Humanidades y Educación
Licenciatura en Educación Integral
Cátedra: Planificación de la Instrucción.

Desarrollo

1. Conceptualizaciones:
Para que se de el proceso de enseñanza – aprendizaje es importante la Planificación. Esta se define como:
El proceso sistemático que tiene por objeto, adecuar las actividades, estimulo omedios al logro de determinados fines educacionales de acuerdo con las necesidades, recursos, posibilidades y limitaciones de un contexto dado.
Según (Ackoff, 1981), la planificación se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir antes de que se requiera la acción.
Todo esto completa la condición y medios necesarios que garantice la ejecución exitosa del plan y responde a quecondiciones tenemos y que logramos.
Seguidamente el autor (Jiménez, 1982) habla, de que la planificación, es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo. Esto implica conocer el objetivo, evaluar la situación y considerar las diferentes acciones que puedan realizarse y escoger la mejor.
De manera general la Planificación es previsión de actividadesy de recursos estos son elementos o componentes que deben desarrollarse como forma concreta de poner en práctica las estrategias seleccionadas por el tratamiento de ciertos contenidos concretos en una situación particular, facilitando la interacción activa del niño con su entrono y con el docente. Por lo tanto planificar la acción educativa es elaborar un plan donde se contemplen los elementos ylas actividades de los agentes educativos (docentes, alumnos, padres y representantes y demás integrantes de la comunidad educativa), de manera que se pueda prever la situación en la que habrá de llevarse a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Propósitos:

a) El propósito de Planificación es evitar las improvisaciones, esto conlleva a que el docente no cumpla con el objetivo,además afecta de una u otra forma al educando. En cambio si se realiza un buen plan puede existir una actividad más eficiente.
b) Dar una visión total y a la vez específica de la acción educativa, que es lo que se va a hacer, como se va a realizar, el proceso y el sentido y la finalidad que se pretende alcanzar.
c) Organizar las actividades de docente y alumno, para así llevar a cabo elproceso de enseñanza – aprendizaje.
d) Proporcionar continuidad a las actividades escolares, ya que los planes deben ser un proceso continuo. La falta de continuidad va en contra de la idea de la racionalidad y de los principios de la planificación.
e) Facilitar la distribución de los contenidos en el tiempo disponible y proponer actividades adecuadas a las características del educando deacuerdo a sus necesidades para la realización de las actividades.
f) Considerar las experiencias anteriores de los educandos adaptándose a su realidad y sus capacidades para que así pueda existir un buen proceso de enseñanza.
g) Prever la utilización de recursos adecuados al objetivo a lograr, todo esto con la finalidad de transmitir de manera eficiente las actividades y mejora del buenfuncionamiento de la misma.

3. Características:
Las características que presenta el proceso de Planificación, son las siguientes:
* Racionalidad: esta característica exige que se establezca contenidos claros y precisos enmarcados dentro de la realidad y que corresponde a la dinámica sociales.
* Precisión: Implica la fijación de plazos que serán definidos para ejecutar las acciones que seplanifica, además de las previsiones del futuro en lo referente a la utilización, de los recursos y del tiempo, disponible para cada actividad.
* Unidad: la planificación debe formar una integración coherente, las actividades, deben estar acorde con el propósito y con el contenido, las estrategias acorde las actividades y la evaluación acorde con las estrategias.
* Flexibilidad: la...