Planificar Para Potenciar El Aprendizaje

Planificar para potenciar el aprendizaje

Es importante propiciar un ambiente de colaboración para construir el aprendizaje, sobre todo para apoyar en un ambiente colaborativo a los alumnos identificados con bajo desempeño, otra alternativa sería sentarlos en binas y uno de los niños con un mejor o alto desempeño nombrarlo como guía o líder para apoyar al compañero en su trabajo, ya que es unaforma de trabajo en la que se unen conocimientos y habilidades para lograr una meta común de aprendizaje.

Es esencial incluir al grupo en los compromisos a cumplir dentro de la planificación, donde este se comprometa a cumplir con los propósitos y actividades en las fechas pactadas, esto sirve para que los alumnos tomen conciencia de los logros que deben de alcanzar de manera grupal eindividual.

La planificación es un elemento para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de habilidades, implicar organizar actividades de aprendizaje representando desafíos para los alumnos con el fin de que formulen alternativas de solución.

Es fundamental que la planificación inicie con una evaluación diagnóstica para que el docente descubra que es lo que realmente sabenlos alumnos y lo que deberían saber al inicio de nuevos aprendizajes.

Para llevar a cabo la planificación se requiere considerar los siguientes elementos:

*Aprendizajes esperados: Son los indicadores de logro que, expresan lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser, y son el referente para la planificación y la evaluación, para lograr que los alumnos alcancenlos aprendizajes esperados es necesario dentro del aula primero estimular la movilización de saberes.

La movilización de saberes (saber, saber hacer, saber ser) ayudan a visualizar un problema y determinar los conocimientos oportunos para solucionarlo; el papel del docente consiste en proponer situaciones-problema. La clave para movilizar los saberes se encuentra en la habilidad del maestro decrear situaciones complejas a resolver dentro del aula.

*Estrategias y recursos: A partir de la identificación de los recursos con los que se cuenta y los que se requieren conseguir para apoyar los procesos de aprendizaje, seleccionar aquellos que contribuyan a la movilización de saberes, que sean interesantes y representen un desafío para el alumno.

Se recomienda al docente estarfamiliarizado con las estrategias que proponga en desarrollo, ya que esto le permitirá hacer ajustes necesarios de ser requeridos, y sin perder de vista la finalidad de las estrategias que es el logro de los aprendizajes esperados.

Las estrategias didácticas dentro del enfoque de desarrollo de competencias se presentan en diferentes niveles de complejidad:

❖ Estrategias para saber conocer: Estándirigidas a potencializar los procesos de atención, adquisición, recuperación, transferencia y evaluación, mejoran la codificación, comprensión, retención y reproducción de la información.

❖ Estrategias para saber hacer: Están relacionadas con la potenciación del proceso de desempeño, se componen de motivar el diálogo interno, comprensión de la tarea, visualización, ensayo y error ymodificación de creencias erróneas.

❖ Estrategias del saber ser: Son fundamentales en el aprendizaje de los instrumentos afectivos: valores, actitudes y normas, ya que se componen de estrategias motivacionales como el pensamiento positivo, auto motivación y auto confianza.

❖ Estrategias emocionales: Son la contrastación de temores y relajación.

❖ Estrategias sociales: Son elreforzamiento de valores, la responsabilidad social y comunicación asertiva.

*Diseño de secuencias didácticas: Se requieren crear situaciones didácticas cercanas a la realidad, que atiendan a la complejidad, conectadas con el contexto de los alumnos favoreciendo el pensamiento crítico.

Deben estar centradas en el aprendizaje de los alumnos, diseñadas para que permitan la obtención de evidencias e...