Planificar Y Diseñar La Enseñanza
Páginas: 8 (1987 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2012
PLANIFICACIÒN Y DISEÑO DE LA ENSEANZA MABEL GARRIDO VARGAS – 2012 _____________________________________________
PLANFICACIÓN Y DISEÑO DE LA ENSEÑANZA ANALICEMOS,…
Toque de campana (o timbre) formación e ingreso a sala de 5 minutos clases. Saludo inicial, lista de asistencia. Instrucción del tema de la clase. Motivación y consideraciones generales del profesor. Instrucciones para realizar laactividad. Repartir los materiales de trabajo en la clase. Emergente: 1 Juan golpea a Susana en la cabeza. Llamar la atención a Juan y anotarlo en el libro. Llevar a Susana al baño para bajarle un chichón muy notorio. Bueno en que estábamos …. - Disculpe señorita la llama la directora Rin- Rin – Rin ¡señorita está sonando su celular ¡ Total Y aún, …. no se ha realizado ninguna actividadpedagógica… 5 minutos 3 minutos ____ minutos 5 minutos 10 minutos 5 minutos 3 minutos 5 minutos 4 minutos 5 minutos
PLANIFICACIÒN Y DISEÑO DE LA ENSEANZA MABEL GARRIDO VARGAS – 2012 _____________________________________________
QUÉ ES PLANIFICAR…
Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica.
Es lo que posibilitapensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, se puede convertir en una serie de actividades o experiencias aisladas, más que la consecución de un proceso. Planificar significa trazar un plan de algo que se realizará. En este caso, se trata de trazar un plan sobre qué seenseñará y cómo se enseñará a partir de los objetivos propuestos. De este modo, la planificación didáctica es un
proceso mediante el cual el docente, guiado por los aprendizajes que se propone alcanzar con sus estudiantes, organiza contenidos de aprendizaje de manera tal que puedan ser enseñados, según criterios del currículum vigente y condiciones de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la forma máseficaz posible. Concebir la enseñanza como una actividad intencionada, programada y organizada, sin duda aumenta la probabilidad de que el aprendizaje pueda ser logrado. Saber qué se va a enseñar, activar los conocimientos previos que los estudiantes ya poseen en relación al nuevo aprendizaje y definir las aprendizaje
experiencias y actividades que permitirán avanzar hacia el esperado, son lasconsideraciones
fundamentales para planificar con
creatividad y sentido de la enseñanza y el aprendizaje.
En los Programas de Estudio vigentes y bases curriculares (Educación Parvularia), se definen claramente los Aprendizajes Esperados para cada uno de los sectores de aprendizaje.
PLANIFICACIÒN Y DISEÑO DE LA ENSEANZA MABEL GARRIDO VARGAS – 2012_____________________________________________
COMPETENCIAS Y OF-CMO
ELEMENTOS PARA TRABAJAR LA PLANIFICACIÓN LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS. Los OF y CMO, son los conocimientos, las habilidades y las actitudes. Poner en evidencia estas dimensiones ayuda a orientar el trabajo escolar en el sentido de las competencias.
PLANIFICACIÒN Y DISEÑO DE LA ENSEANZA MABEL GARRIDO VARGAS – 2012_____________________________________________
Ejemplo: Quinto básico: Objetivos Fundamentales Verticales Decodificar y analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. Contenidos: Argumentación oral, a favor y en contra, en temas de interés. Consideración de la importancia de los textos argumentativos en la interacción social Análisis de textos argumentativosdistinguiendo tesis (opinión), argumentos (razones en favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis).
Esto plantea una nueva forma de trabajo docente que exige desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje, reorientar el trabajo escolar desde una forma predominantemente lectiva a otra...
PLANFICACIÓN Y DISEÑO DE LA ENSEÑANZA ANALICEMOS,…
Toque de campana (o timbre) formación e ingreso a sala de 5 minutos clases. Saludo inicial, lista de asistencia. Instrucción del tema de la clase. Motivación y consideraciones generales del profesor. Instrucciones para realizar laactividad. Repartir los materiales de trabajo en la clase. Emergente: 1 Juan golpea a Susana en la cabeza. Llamar la atención a Juan y anotarlo en el libro. Llevar a Susana al baño para bajarle un chichón muy notorio. Bueno en que estábamos …. - Disculpe señorita la llama la directora Rin- Rin – Rin ¡señorita está sonando su celular ¡ Total Y aún, …. no se ha realizado ninguna actividadpedagógica… 5 minutos 3 minutos ____ minutos 5 minutos 10 minutos 5 minutos 3 minutos 5 minutos 4 minutos 5 minutos
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QUÉ ES PLANIFICAR…
Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica.
Es lo que posibilitapensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, se puede convertir en una serie de actividades o experiencias aisladas, más que la consecución de un proceso. Planificar significa trazar un plan de algo que se realizará. En este caso, se trata de trazar un plan sobre qué seenseñará y cómo se enseñará a partir de los objetivos propuestos. De este modo, la planificación didáctica es un
proceso mediante el cual el docente, guiado por los aprendizajes que se propone alcanzar con sus estudiantes, organiza contenidos de aprendizaje de manera tal que puedan ser enseñados, según criterios del currículum vigente y condiciones de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la forma máseficaz posible. Concebir la enseñanza como una actividad intencionada, programada y organizada, sin duda aumenta la probabilidad de que el aprendizaje pueda ser logrado. Saber qué se va a enseñar, activar los conocimientos previos que los estudiantes ya poseen en relación al nuevo aprendizaje y definir las aprendizaje
experiencias y actividades que permitirán avanzar hacia el esperado, son lasconsideraciones
fundamentales para planificar con
creatividad y sentido de la enseñanza y el aprendizaje.
En los Programas de Estudio vigentes y bases curriculares (Educación Parvularia), se definen claramente los Aprendizajes Esperados para cada uno de los sectores de aprendizaje.
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COMPETENCIAS Y OF-CMO
ELEMENTOS PARA TRABAJAR LA PLANIFICACIÓN LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS. Los OF y CMO, son los conocimientos, las habilidades y las actitudes. Poner en evidencia estas dimensiones ayuda a orientar el trabajo escolar en el sentido de las competencias.
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Ejemplo: Quinto básico: Objetivos Fundamentales Verticales Decodificar y analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. Contenidos: Argumentación oral, a favor y en contra, en temas de interés. Consideración de la importancia de los textos argumentativos en la interacción social Análisis de textos argumentativosdistinguiendo tesis (opinión), argumentos (razones en favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis).
Esto plantea una nueva forma de trabajo docente que exige desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje, reorientar el trabajo escolar desde una forma predominantemente lectiva a otra...
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