planteamiento del problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Podemos decir que son técnicas de evaluación cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento para obtener información adecuada a los objetivos y finalidadesque se persiguen de un estudiante.
Por tanto cada técnica tiene una función curricular, es decir, está más capacitada para recoger un tipo de información; además a cada técnica se le deben exigirunas características que garanticen al máximo su validez y fiabilidad y, por último, todas las técnicas tienen sus ventajas y sus inconvenientes.
Por lo que respecta a las técnicas para recogerinformación sobre los aprendizaje adquiridos, por los alumnos y el número de medios de los que dispone un profesor para evaluar a sus estudiantes.
También se puede definir las técnicas de evaluación porcompetencia como un proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias contras las normas o criterios prestablecidos mediante el cual lo podemosasociar con el aprendizaje significativo del estudiante.
El aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando yreconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican yreestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno deinstrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizarhay que comprender.
Este requiere de una participación activa del estudiante donde la atención se centra en el como se adquieren los aprendizajes y como puede producirse mediante la exposición de...