Planteamiento Del Problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El periodo de desarrollo es de gran importancia para los seres humanos, debido a que allí el hombre comienza las primeras experiencias con el mundo, empieza el proceso de socialización y adaptación a las normas de convivencia familiar y social, fundamental para la evolución del individuo, pues en esta etapa se marcan las huellas de la personalidad, actitudes ydestrezas; tanto físicas como emocionales y espirituales.
Por esa razón la educación preescolar es un proceso interactivo en el cual deben participar el niño, niña, su familia y la comunidad. Para lograr que así sea; es importante que el docente posea las condiciones básicas necesarias para reconocer y entender las necesidades de estos tres elementos: niño, familia y comunidad; para seleccionary promover acciones que faciliten ese proceso de desarrollo para evaluar el avance del mismo y para reconsiderar las acciones requeridas para reorientarlo cuando fuese necesario; en todas las áreas.
En palabras de Franklin (2000), la personalidad del niño y niña, su modo de ser. En su evolución y a través de la experiencia e influencia de su medio ambiente, el niño y niña va desarrollandoemociones y sentimientos, va demostrando intereses y motivaciones, aprendiendo a comportarse con los demás y con los adultos, a resolver conflictos. Esta área incluye los comportamientos que otros autores denominan como socio-afectivos, psico-sociales, psico-sexuales y de desarrollo moral. Dentro de este mismo enfoque definida personalidad por la autora precitada como “la configuración de lascaracterísticas y forma de conducta del individuo que determina sus adaptaciones únicas al ambiente propio” (P.11)
Por su parte, Vargas de C (2003), señala con “respecto a la influencia de la educación preescolar los tres aspectos relevantes referidos al campo de las relaciones interpersonales y el último al del aprendizaje”. El primer gran cambio de la participación del infante en un grupodiferente al conformado por su entorno; con la novedosa posibilidad que se le presenta al poder elegir sus compañeros de juegos. El segundo aspecto lo constituye la nueva relación que establece con un adulto, la maestra poseedora de una autoridad diferente a la de su madre.
Conviene destacar, que el ingreso al preescolar va acompañado de la adaptación y una serie de actividades sistematizadas,que exigen cierto control de su parte. Es la iniciación lo que se podrá llamar trabajo-juego. Esta iniciación en el aprendizaje va desarrollando en el niño y niña la actitud de autocontrol, el cumplimiento, el horario le permite asimismo la percepción del desarrollo de sus capacidades, lo cual le confiere una sensación de confianza en sí mismo a la vez que estimula su independencia y las relacionesinterpersonales con sus compañeros.
Es por ello, que la infancia debe ser atendida por un ambiente familiar, escolar y social sano, donde se trate al niño y niña con amor, comprensión, comunicación y valores, brindando apoyo y seguridad, para así crear personas seguras de sí mismos, con autoestima equilibrada, personalidad sin traumas y extinguir conductas no operativas que pudiesen surgir alo largo de la vida, como lo es la ansiedad. Los síntomas característicos de la misma se manifiestan externamente, como reacciones desproporcionadas ante estímulos o situaciones ambientales cotidianas, que por lo general escapan del control voluntario del niño y niña, presentando un carácter intenso, incomodidad y malestar que interfieren negativamente en la vida de la persona, por lo que es unestado psicológico.
Por ende, el autor Thomas (2006) propone que el problema psicológico principal del trastorno de ansiedad es una vulnerabilidad que surge de la tendencia del individuo a disminuir su capacidad para resolver sus problemas, percibiendo de manera exagerada la amenaza que le provocan ansiedad contra las relaciones sociales, la libertad y la identidad propia. Definida como “Un...