Planteamiento Elvira

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PROGRESO DE OBREGÓN, HIDALGO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
RVOE SEP ACUERDO No. 2007833

PROYECTO DE DOCUMENTO RECEPCIONAL

ALUMNA: ELVIRA PLANCARTE REBOLLARTITULO: LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS UTILIZADAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO EN LA ESCUELA SECUNDARIA GRAL. ADOLFO LOPEZ MATEOS, DE PROGRESO DE OBREGÓN, HGO.EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EDUCATIVO

Teniendo como referencia el diagnostico del problema educativo Institucional, se ha priorizado como problema pedagógico el bajo nivel de comprensiónlectora de los alumnos de la Institución Educativa “Lic. Adolfo López Mateos” de Progreso de Obregón. El cual es observado en los siguientes factores:
- Falta de manejo de la comprensión lectora enla prueba enlace
- Énfasis en la pobreza de vocabulario
- No habito de lectura en los alumnos.
El primer factor se evidencia a través de los resultados de la prueba enlace 2011, la cual seanalizo por grupo, grados y nivel escuela. La falta de vocabulario es elemental problema para comprender la lectura, la escasa implementación de materiales didácticos en la Institución Educativa yagregando la falta de hábitos por la lectura.
Con respecto al segundo factor se refleja mediante la evaluación con énfasis en contenidos conceptuales y la falta de reflexión sobre los textos leídos.También por comentarios de los alumnos después de haber contestado la prueba enlace, expresan que no entienden el vocabulario manejado en algunas lecturas.
El tercer factor se muestra por la falta demotivación intrínseca y extrínseca, el escaso apoyo de los Padres de Familia por la lectura, lectura de textos descontextualizados y la insuficiencia de textos bibliográficos.

ANALISIS DEL PROBLEMACAUSA-EFECTO.

Bajo nivel de comprensión lectora en alumnos de la Esc. Sec. Gral. A.L. M.
Escaso apoyo de los Padres de Familia en la lectura.
Insuficiencia de textos...