Platon

PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA
PAULO FREIRE
INFORME DE LECTURA
RESUMEN: Una de las cualidades de la autoridad docente se basa en la libertad y en la seguridad en sí misma.

1. Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad:
La seguridad con que la autoridad docente se mueve se basa en su competencia profesional, un docente siempre debe esforzarse por estar a la altura de sutarea, la incompetencia profesional descalifica la autoridad del docente, otra cualidad indispensable en la labor docente es la generosidad, la arrogancia “farisiaca” con la que se juzga a los otros niega también la humildad y también niega el carácter formador del espacio pedagógico el autoritarismo es incompatible con la autoridad ya que esta no supone ninguna creatividad en el educando, laautoridad coherente nunca minimiza la libertad, siempre la desafía y nunca ve en la rebeldía una señal de deterioro del orden, está convencida de que la verdadera disciplina surge de la duda, de la esperanza.
Reconoce la “eticidad” del ser humano, la libertad se funda en la responsabilidad, en la construcción de la responsabilidad, se trata de la reinvención del ser humano en el aprendizaje de suautonomía, es básico el respeto al educando, se trata de la formación ética, más que la simple transferencia de los conocimientos, esto implica el testimonio ético del docente, no se puede desligar la formación ética de la enseñanza de los contenidos.

2. Enseñar exige compromiso:
El docente siempre debe tener una coherencia entre lo que dice y lo que hace, todo discurso debe estar siempresustentado con argumentos validos y concretos, el docente nunca pasa inadvertido para los alumnos, por eso el docente debe ser cuidadoso en su desempeño ya que un gesto o una actitud puede influir muchísimo en la formación de un educando, la presencia del docente es netamente política y no se puede negar la capacidad de decidir y en la que el docente es un sujeto de “opciones” y por ello es un serético.

3. Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo:
La educación no puede ser una simple reproducción de la ideología dominante ni tampoco solo un desenmascaramiento o refutación de esa ideología, la educación no puede ser neutra, no puede ser una práctica “inmovilizadora y encubridora de verdades”, el ser humano es un ser ético y político, por esomismo es capaz de transgredirla, por ello se debe rechazar a lo “fatalismos quietistas” que ven a las inmoralidades e injusticias como fatalidades frente a las cuales no se puede hacer nada, ver las desigualdades e injusticias con resignación va en contra de un pensamiento acertado, evita la justa ira, la resistencia y la rebeldía.
El sistema neoliberal le da mayor prioridad a potenciar laeficiencia técnica que a la formación ética, y convierte los intereses humanos en los del mercado, la educación al no ser neutra tiene que tomar una posición, decisión .El respeto al educando es básico en la práctica docente y el respeto a su saber hecho de experiencia.

4. Enseñar exige libertad y autoridad:
Cuando luchamos para acabar con la tradicional educación autoritaria podemos confundir lalibertad con libertinaje, la libertad sin límite es tan negativa como la libertad negada, cuanto más críticamente se asuma la libertad más autoridad tendrá, la decisión es fundamental para la construcción de la autoridad, la decisión es un proceso responsable, al asumir las consecuencias de la decisión se convierte en una labor responsable, la autonomía se va constituyendo en la experiencia deinnumerables decisiones.
Debe haber siempre respeto a la libertad para que no se distorsione y se convierta en libertinaje, para que haya un equilibrio entre libertad y autoridad.

5. Enseñar exige una toma consciente de decisiones:
La educación como intervención es la que busca siempre un cambio, una lucha contra las injusticias, pero algunas veces no somos leales a nuestras afirmaciones...