poblacion rural y urbana
Páginas: 2 (322 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2014
CUADRO COMPARATIVO
LECTURAS
En los últimos años, algunos CAM, se han rechazado a niños y niñas con discapacidad severa o múltiple.
La relación con los padres de familia, hay de todo tipo, sonmuy cooperativos otros les interesa cooperar pero no pueden, otros de plano no les interesa cooperar.
En la lectura, en la escuela los niños no se enfrentan al rechazo, el alumnado no rechaza anadie, aun cuando les llegan niños con diferentes discapacidades, los niños los acogen como compañeros; con relación a integrarse o adaptarse.
Se trabaja con un taller de comunicación, un taller dematemáticas, un talles de ciencias o investigación, un taller de manualidades y un taller de música.
En esta escuela, de la lectura, se trabaja la integración educativa trata de involucrar a todoslos niños con diferentes discapacidades en un mundo que anteriormente les era negado, satisfaciendo sus necesidades básicas de aprendizaje para desarrollarse en el entorno al que pertenecen.OBSERVACIONES
En el CAM 7010, se aceptaban a todos los niños a cualquier temporada, primero los ponían a prueba dos semanas, si presentaban muchos rasgos de violencia con lo cual no se podía trabajar lamisma directora les recomendaba a los padres de familia otro sitio donde hubiera las herramientas necesarias y pudieran atender bien a su hijo.
Los padres de familia en este CAM, todos han estado muyagradecidos con el trabajo que han hecho los maestros y directivos con sus hijos por lo tanto todos cooperan.
Igual, en esta esta escuela no se corre el riesgo del rechazo, hay mucha integridad, nohay niños que se discriminan entre sí, todos son muy unidos.
Realizan actividades de nutrición, higiene o limpieza y salud, pero no nos mencionaron que habían talleres como los de la lectura,había un salón con herramientas para la motricidad, en las tardes trabajan con clases de psicomotricidad acuática.
Hay integración educativa, satisfacen sus necesidades básicas de aprendizaje....
LECTURAS
En los últimos años, algunos CAM, se han rechazado a niños y niñas con discapacidad severa o múltiple.
La relación con los padres de familia, hay de todo tipo, sonmuy cooperativos otros les interesa cooperar pero no pueden, otros de plano no les interesa cooperar.
En la lectura, en la escuela los niños no se enfrentan al rechazo, el alumnado no rechaza anadie, aun cuando les llegan niños con diferentes discapacidades, los niños los acogen como compañeros; con relación a integrarse o adaptarse.
Se trabaja con un taller de comunicación, un taller dematemáticas, un talles de ciencias o investigación, un taller de manualidades y un taller de música.
En esta escuela, de la lectura, se trabaja la integración educativa trata de involucrar a todoslos niños con diferentes discapacidades en un mundo que anteriormente les era negado, satisfaciendo sus necesidades básicas de aprendizaje para desarrollarse en el entorno al que pertenecen.OBSERVACIONES
En el CAM 7010, se aceptaban a todos los niños a cualquier temporada, primero los ponían a prueba dos semanas, si presentaban muchos rasgos de violencia con lo cual no se podía trabajar lamisma directora les recomendaba a los padres de familia otro sitio donde hubiera las herramientas necesarias y pudieran atender bien a su hijo.
Los padres de familia en este CAM, todos han estado muyagradecidos con el trabajo que han hecho los maestros y directivos con sus hijos por lo tanto todos cooperan.
Igual, en esta esta escuela no se corre el riesgo del rechazo, hay mucha integridad, nohay niños que se discriminan entre sí, todos son muy unidos.
Realizan actividades de nutrición, higiene o limpieza y salud, pero no nos mencionaron que habían talleres como los de la lectura,había un salón con herramientas para la motricidad, en las tardes trabajan con clases de psicomotricidad acuática.
Hay integración educativa, satisfacen sus necesidades básicas de aprendizaje....
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