Poder Educacion

Soriano-Ayala, Encarnación & González-Jiménez, Antonio J. (2010). El poder educativo de las asociaciones de inmigrantes en las escuelas multiculturales. RELIEVE, v. 16, n. 1, p. 1-20. http://www.uv.es/RELIEVE/v16n1/RELIEVEv16n1_3.htm

e-Journal of Educational Research, Assessment and Evaluation

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

EL PODER EDUCATIVO DE LASASOCIACIONES DE INMIGRANTES EN LAS ESCUELAS MULTICULTURALES
[The education power of immigrant associations in multicultural schools]
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Soriano-Ayala, Encarnación (esoriano@ual.es) González-Jiménez, Antonio J. (ajgonzal@ual.es) Abstract Resumen

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With this qualitative research we are trying to knowthe collaborative capacity and contributions that Immigrant Associations could do to the schools that form part of a social context characterised by the recent and massive arrival of immigrants of Maghrebian, Sub-Sahara, South America, European Union, and East Europe origin. The sample, constituted by 55 immigrants that are members of Immigrant Associations, 16 teachers and 16 directors of schools,makes us to think about the role the Immigrant Associations could play in the education centres. The information, coming out from immigrants and teachers shows up that the participation of associations, besides to do a good intercultural work and favour the identity signs of new students, empower the school influence of immigrant children. In addition to, this participation would support thecontinuity between the school and the student family; it also constitutes a way of working with children and young people in communities of learning.

Con esta investigación cualitativa pretendemos dar a conocer la capacidad colaborativa y las aportaciones que pueden realizar las asociaciones de inmigrantes a las escuelas que forman parte de un contexto social caracterizado por la llegada recientey masiva de inmigrantes de orígenes Magrebí, África Subsahariana, Sudamérica, Unión Europea y Europa del Este. La muestra constituida por 55 inmigrantes miembros de asociaciones de inmigrantes y 16 profesores y 16 directores de centros educativos, nos permite comprender el papel que pueden jugar las asociaciones de inmigrantes en los centros educativos. Los datos obtenidos a partir de lospropios inmigrantes y profesores, ponen de manifiesto que la participación de las asociaciones, además de realizar una buena labor de mediación intercultural y favorecer las señas identitarias de los nuevos escolares, potencia el “poder” escolar y social de niños y jóvenes inmigrantes. Además, esta participación favorece la continuidad entre centro educativo y familias, y constituye una forma de podertrabajar con los niños y jóvenes en comunidades de aprendizaje.

Keywords
Immigrant Associations, Intercultural Education, Intercultural Mediation, Empowerment, communities of learning.

Descriptores
Asociaciones de inmigrantes, educación intercultural, mediación intercultural, empoderamiento, comunidades de aprendizaje.

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa [www.uv.es/RELIEVE ]

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Soriano-Ayala, Encarnación & González-Jiménez, Antonio J. (2010). El poder educativo de las asociaciones de inmigrantes en las escuelas multiculturales. RELIEVE, v. 16, n. 1, p. 1-20. http://www.uv.es/RELIEVE/v16n1/RELIEVEv16n1_3.htm

En la sociedad postmoderna las oleadas rápidas de emigrantes/inmigrantes no constituyen un fenómeno nuevo, lo novedoso es su magnitudy las estrategias de adaptación. En la época actual aproximadamente 200 millones de personas viven fuera de sus países de origen. Es como si todo el mundo estuviera en todo el mundo, lo que supone que personas con diferentes referentes culturales y sociales están compartiendo espacio y tiempo (Soriano, 2004). Con la llegada de personas de distintas procedencias culturales España, que ha sido...