Poder y Política

En qué sentido la institución formadora es parte del pacto social y en qué sentido es “comunidad”
“Un hombre que quisiera verse a sí mismo como un ser aislado a quien no interesa nada y se basta a sí mismo sería inevitablemente un ser miserable”. Libro II del Emilio
La familia como institución social, ha existido siempre en todas las sociedades desde la antigüedad hasta nuestros días. Sinduda alguna, la familia es necesaria para la conservación de la especie y más aún en los cuidados que exigen los hijos durante los años en que no pueden subvenir a sus propias necesidades. Sobre esta base se establece la primera distribución de tareas, que hace de la familia el núcleo esencial de toda sociedad.
El aspecto cultural ha ocupado siempre un lugar predominante en la formación de lainstitución familiar, dado que permite la transmisión de normas y valores de una generación a otra. La sociedad humana busca perpetuarse, para ello delega en las familias y en la escuela la misión más importante de generar reproductores y productores de conocimientos, que a través de la generación de políticas, se implementan en cada sector de la comunidad.
La escuela convoca a las familias yestablece las reglas del juego que son aceptadas por aquellas. Se establece así una relación de subordinación-subordinado. Los docentes representan "el saber" académico, sosteniendo como tal por ella y por los mismos padres, que sobrevaloran ese saber sobre el saber cotidiano que pueden aportar ellos mismos a sus hijos. Tanto la escuela como la familia, tiene un objeto de preocupación en común: el niño alcual hay que proteger, vigilar y enseñar.
Esta relación escuela-familia es necesaria y ha existido en el transcurso de toda la historia de la educación aunque con distintas correspondencias en distintos momentos de la misma.
Sin embargo, la familia actual está afectada por un proceso de transformación, debido a distintos fenómenos que afectan a la esencia de la familia misma, ubicándola ensituación de crisis, tales como el trabajo de la mujer fuera del hogar, la convivencia en un mismo hogar de hijos de distintos padres/madres conformando nuevas formas de familias y con ello cambios en los roles familiares, en las estructuras económicas, sociales y culturales. Todo esto lleva a un vuelco de la institución familiar, al trastrocamiento de valores morales y éticos, los cuales directa oindirectamente afectan a la relación con la institución educativa.
En la actualidad, podemos decir que la integración de la familia corre peligro. El quebrantamiento de la disciplina familiar, la relajación de sus costumbres, el aumento de los divorcios, son aspectos fundamentales de la crisis por la cual atraviesa la familia. Existen también problemas económicos que afectan a la familia, como ladesocupación, sub-ocupación, desnutrición, etc... Estos y otros elementos sumados al trabajo de la mujer y aún de los hijos fuera del hogar, hacen que la vida en común tienda a desaparecer.
Lo que hace de la familia el elemento fundamental de toda sociedad, es que ella misma crea las condiciones de su propia perennidad: cuando la educación haya terminado con la formación de los niños yadolescentes, estos formarán a su vez otras familias.
La crisis que presenta la familia, afecta a la institución escolar ya que ésta no puede estar ajena a estas realidades; es más, se requiere de la escuela que “atienda” a estos problemas sociales y los contenga.
La sociedad desarrolla procesos de cambios, entendiendo por tal, la manera de comprender y actuar en la sociedad. Esto está asociado a lasconcepciones y modos de explicar la realidad social. Estas maneras de entender y explicar lo social, subyace en las acciones y prácticas que desarrollamos. En cada propuesta metodológica están presentes concepciones teóricas a cerca de la realidad y de cómo se relacionan los sujetos con dicha realidad.
Hoy nos encontramos con que se deja atrás una concepción de construcción de conocimiento desde la...