podremos vivir juntos?

Seminario ¿Podremos educar juntos, iguales y diferentes?

DESCRIPCIÓN
Se habla cada vez más de un cambio de época, pero esta transformación social no siempre se ve reflejada en el lenguaje con que se interpreta la realidad. En su obra de 1997, ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes, el sociólogo francés Alain Touraine sale al encuentro de esta paradoja. Plantea que los cambios actualeshan hecho obsoletas las categorías de análisis social propias de la modernidad. Ante esta constatación, invita a los pensadores sociales a redefinir, e incluso a abandonar, estas categorías interpretativas de la realidad, con la finalidad última de fortalecer en cada persona la capacidad de vivir activamente el cambio. Touraine no se quiere neoliberal, ni posmoderno, ni nostálgico de identidadescomunitarias homogeneizantes; para marcar su posición, introduce la noción analítica de “baja modernidad”, con la que describe los tiempos actuales. Con ella pretende desarrollar una concepción alternativa de la identidad personal, de la acción política, de la pertenencia comunitaria y de la misión de la educación.
El taller pretende dialogar con partes centrales de la obra de Touraine, como puntode partida para una reflexión común sobre el papel de la educadora y el educador en la nueva etapa histórica que ya ha comenzado.
Propuesta Metodológica
1. Lectura analítica de extractos de la obra: Alain Touraine, ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes, Buenos Aires, 1997.
2. Reflexionar previamente a partir de preguntas-guía.
3. Presentación del autor y la obra estudiada por parte delos animadores.
4. Creación en equipo de un marco conceptual para el análisis socio-educativo.
5. Trabajo en grupos y plenarias.
Calendario: contenidos y actividades
Contenidos
Actividades
Diagnóstico de una época: la “baja modernidad”
- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 135-141.

- Presentación del taller
- Debate de la lectura
- Creación del marco conceptual
-Debate: contextualización personal e institucional
El problema de la identidad: la muerte del Yo.
Implicaciones educativas: el sentido de la educación.
- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 61-68; 85-90; 273-276.
- Trabajo en grupos
- Plenario
- Introducción a la próxima sesión: la Escuela del Sujeto
La Escuela del Sujeto: libertad del Sujeto personal, comunicacióninter-cultural y papel activo de democratización.
- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 277-291.
- Presentación crítica de la propuesta de Touraine por parte de los facilitadores.
- Trabajo en grupos
- Plenario
-Evaluación del taller
 
Preguntas – guía
Primer encuentro
1. Touraine habla de tres etapas de la modernidad. Identificar los rasgos dominantes de cada etapa.
2. ¿Dónde mesitúo personal y profesionalmente? ¿Dónde sitúo la imagen pública y la praxis de la PUCMM?
Segundo encuentro
1. ¿En qué consiste la muerte del Yo y la aparición del actor-Sujeto?
2. ¿He identificado esta “muerte del Yo” en mis estudiantes? ¿En qué sentido sí y en qué sentido no?
3. De ser positiva la respuesta a la pregunta anterior, ¿ha influido esta experiencia en mi práctica educativa?Tercer encuentro
1. Comentar los tres puntos de la propuesta educativa de Touraine: la Escuela del Sujeto. ¿Echo en falta algún elemento?
2. A partir de este comentario, esbozar una propuesta educativa personal.
Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes
Alain Touraine
Madrid, PPC Editorial, 1997
ASPECTOS A DESTACAR
De manera general deben valorarse la claridad del autor, su conocimientoenciclopédico, su capacidad de argumentación y el carácter innovador de sus ideas.
La claridad de Alain Touraine queda demostrada por la estructura del libro. Consta de
dos partes dedicadas a la identidad y a la convivencia. Esta última aborda aspectos
como el multiculturalismo, la nación y la educación.
Por otra parte, la amplitud de los conocimientos, tanto sociológicos como históricos,
del...