Poesía Española Para Jovenes

POESíA ESPAÑOLA PARA JÓVENES
Índice
Niños, doncellas, caballeritos………….……………………………………………1
Esos días azules……..…………………………………………………………………….5
La verde oliva………..………………………………….……………………………………8
Hermosa tierra de España…………….……..……………………………………11
Romances………………………………………….………………….……………………..13
Valoración global……………………………….………………………………………..17

Niños, doncellas, caballeritos
1.En algunas canciones es habitual que se empleen jitanjáforas, esto es, palabras o conjuntos de palabras que carecen de sentido y solo tienen un valor rítmico y musical.
Identifica en las dos primeras canciones alguna jitanjáfora.
Jitanjáforas de la primera canción “Teresilla Hermana, Hermano Perico” : “farira rirá” y “fariri runó”.
Jitanjóforas de la segunda canción “Sol,Sol…”: “Sol, sol, gigi,A B C” y “de la sol fa mi re” en la primera y tercera estrofa.
2. En la canción popular es fundamental el uso de estribillo.
Identifica el estribillo de la “Cancioncilla del donaire”.
El estribillo de la “Cancioncilla del donaire” es:
“No tengo cabellos, madre,
mas tengo bonico donaire”
3. La “Cantiga” de Gil Vicente y el poema anónimo “Tres morillas me enamoran” tienen una estructuraparecida, basada en la repetición de algunos elementos.
Compara ambos poemas, analiza el esquema de sus rimas y explica qué elementos se repiten.
Los dos poemas constan de 4 estrofas, la rima es asonante en todos los versos y se repiten algunos elementos como el primer verso y el último de cada estrofa.
4. Di qué recurso estilístico predomina en el poema “Caballero de Panamá”, de Lope de Vega.
Elrecurso estilístico que predomina en el poema “Caballero de Panamá” es el diálogo y la repetición de algún verso.
5. Los poemas “Nana del gitanillo”, “La media luna es una cuna” y “San Baudelio de Berlanga” tratan sobre el sueño infantil.
Compara los dos primeros poemas, basados en nanas infantiles.
El poema “Nana del gitanillo” es un poema estrófico que está compuesto de 5 estrofas.
El poema“La media luna es una cuna…” es un poema no estrófico de doce versos combinando pentasílabos y eneasílabos y la rima es consonante.
La diferencia entre los dos poemas es que el primero va dirigido a un niño en concreto y el segundo va dirigido al público infantil y utiliza muchas repeticiones.
- Comenta qué sentido tiene el tercer poema.
Un niño intenta convencer a su madre de lo que vio pero lamadre no le cree y le dice que fue un sueño.
6. Identifica las metáforas del poema “Málibu”, de Luis Cernuda. ¿Por qué crees que el poeta identifica la palabra Málibu con esas imágenes? Explica el sentido de cada metáfora.
Las metáforas del poema “Málibu” son: “aire de música”, “fuerza encantada”, “bosque de brujas” y “gruta marina”. La primera significaría tranquilidad. La segunda significaríafantasía, la tercera significaría miedo y por último significaría intriga.
Yo creo que utiliza la palabra “Málibu” como si hiciera referencia a un lugar exótico.
7. Los poemas “Solo sé”, “Ciclistas” y “Balón” tratan temas afines.
Explica de qué trata cada poema.
-El poema “Solo sé” trata de lo que al poeta le gustaría ser: un gran atleta y deportista, como si quisiera ganar unas olimpiadas.
-Elpoema “Ciclistas” trata de una exhibición de bicicletas y las piruetas que hacen.
-El poema “Balón” trata de la suerte de tener un balón y como se preparan para jugar un partido.
- Analiza el esquema métrico de “Solo sé”.
Es un poema estrófico formado por tres estrofas de cuatro versos cada una, de arte menor (versos octosílabos), de rima consonante que sigue el esquema siguiente: abba, cddc,effe.
- Explica cómo se relacionan la disposición de los versos y el contenido en “Ciclistas”.
La disposición de los versos nos hace pensar en las bicicletas ya que la forma que tienen se parece mucho a la forma que adquieren los versos.
Esos días azules
8. En el poema “Sol de invierno”, el poeta emplea el paisaje invernal para representar el paso del tiempo.
Analiza de qué elementos...