poesias nivel inicial

Universidad Nacional del Comahue.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Profesora de Nivel Inicial.
Lengua y Literatura y su Didáctica.




Trabajo Practico Unidad 3.-“Poesía”





Integrantes: Enriquete, Yoselin FACE 2763
Rojas, Lorena FACE 4572









Poesía


1. Teniendo en cuenta la selección de poesía de autor propuesta, seleccione dospoemas, realice las lecturas posibles que admita el texto y justifique con el análisis de acuerdo a las categorías literarias ya desarrolladas en el cursado.












Del libro álbum ”La Hormiga que canta”, con textos de Laura Devetach e ilustraciones de Juan Lima. Buenos Aires. Ediciones del eclipse, 2004. Colección libros álbum del Eclipse.
La posible lectura es que lashormigas trabajan juntas y a pesar de las adversidades siguen adelante.
En una poesía repleta de metáforas, “Con el lápiz de las patas” connotan que las hormigas dejan huellas en el suelo, se mueven de tal forma que forman pequeños dibujos, mapas.
“Con su pétalo”l tiene que ver con la carga que llevan, las hojitas “su mástil” esa carga esos palitos, hojitas, forman, la imagen un mástil.“Viene el viento, se los barre”” Viene el agua, se los borra” en estos versos se establece un paralelismo, repetición de estructura
Las hormigas hablan, son personificadas. Sus palabras son péqueñas y juntitas, “Chimichurri, chimichurri”, connotación grafica, palabras escritas más pequeñas, tan pequeñas como las hormigas.
“Quemeimporta, quemeimporta”, chiquito y todo junto como un hormiguero o ungrupo de hormigas. “Pata cón pata con pata”. Aliteración, repetición de una palabra, para connotar la marcha de las hormigas.
Luego las letras, las silabas adquieren en su estructura la forma de la fila de la hormigas, una tras otras. En un momento una de estas silabas sirve de raíz para dar origen a dos palabras diferentes “desparramadas” y “despatarradas”,
“Cantan y cantan y cantan”,vemos la reiteración intencionada de un sonido idéntico que se repite, aliteración, que atrae la atención y connota y marca un ritmo.
El ritmo de la Poesía está marcado por la separación de los versos, connota la marcha de las hormigas. Hace que tenga una musicalidad particular.
Al formar parte de un libro álbum las imágenes y las palabras forman un todo.
Las hormigas se confunden en laimagen con las letras.












POESÍA: ABRACADABRA
Planté una birome
creció una palabra
floreció la tarde
¡abracadabra!
La regué con agua
de mi regadera
desbordaba tinta
como enredadera.
Fue un día de otoño
que se deshojó
un abracadabra
de este corazón.
Y empecé de nuevo
con la lapicera
a escarbar la tierra
de mi primavera.
Silvia Schujer

“Plante una birome”, la lapicera como una planta desde donde crecen, salen las palabras, como si fueran ramas y que luego florece, y “Abracadabra” como palabra mágica, algo que aparece, algo nueva va a ocurrir . Intertextualidad se relaciona con la palabra mágica que usan los magos o las brujas.
“La regué con agua,
de mi regadera,
desbordaba tinta
como enredadera”
Connota la idea de que puso a volarsu imaginación y aparecieron ideas maravillosas para escribir, para contar, para decir.


“Fue un día de otoño
que se deshojó
un abracadabra
de este corazón.”
Connota la idea de que con el paso del tiempo, la llegada del otoño, donde caen las hojas de las plantas, las ideas se cayeron, el otoño connota tristeza.
“Y empecé de nuevo
con la lapicera
a escarbar la tierra
de miprimavera.”
Algo sucedió y es a través de la escritura que se conecta con la imaginación, con el color, con la alegría que connota la idea de la primavera.
Posible lectura es que siempre hay que tener la posibilidad de dejar volar la imaginación, de tomar una lapicera, algo para escribir lo que la imaginación deja fluir y empezar a destejer una historia a tirar del hilo para ver que sale....