: Polémica acerca de lo endógeno y lo exógeno en la explicación del desarrollo humano.


Tema: Polémica acerca de lo endógeno y lo exógeno en la explicación del desarrollo humano.

Conceptos básicos explicativos del desarrollo humano: herencia, experiencia, crecimiento, maduración, aprendizaje y cultura.

Introducción

Históricamente en la Psicología Evolutiva ha existido una fuerte controversia, aun no resuelta, acerca de la definición de los factores que explican eldesarrollo humano. Fundamentalmente la discusión se origina a la hora de ponderar el papel que juegan los factores intrínsecos (endógenos, asociados a la naturaleza humana) y los factores exógenos (asociados al contexto social) en la configuración de la personalidad a lo largo del desarrollo.
Esta discusión conlleva a otros dos debates también cruciales. Uno relacionado con el carácter universal oideográfico de las adquisiciones evolutivas y el otro respecto al carácter continuo o discontinuo del desarrollo humano. Por supuesto, está polémica en el ámbito de la Psicología Evolutiva repercute en la educación, en tanto la concepción de la intervención educativa para favorecer el desarrollo psicológico se deriva directamente de la vertiente teórica que se asuma.
A lo largo del tema 1profundizaremos en el estudio de estas cuestiones, con el objetivo último de construir y compartir un marco conceptual que permita afrontar el encargo educativo que tiene hoy día el Maestro de Educación Primaria.
Como parte del estudio, proponemos el siguiente ejercicio.






Ejercicio para recuperar y aplicar el contenido presentado en la segunda clase.

a) Repasar la representación delcaràcter longitudinal del desarrollo humano representado en el esquema siguiente:





a) Identificar posibles factores endógenos (concernientes a la maduración) y posibles factores exógenos (concernientes a la experiencia y al aprendizaje) que explican el comportamiento en las diferentes etapas del ciclo vital.
Tomar como referencia el contenido que aparece en los cuadros de las páginassiguientes, extraídos de Papalia, D., Wendokos, S. & Duskin, F. (2010). Desarrollo Humano. Sexta Edición en español. Mc.Graw-Hill Companies, Inc. (Tabla 1.1.Pp. 8-9
Basar la respuesta en una aproximación intuitiva, sustentada en la exposición realizada en la clase.

Ejemplo de respuesta*

Etapa: Niñez media (seis a once años)
Factores endógenos que intervienen en el desarrolloFactores exógenos que intervienen en el desarrollo
Rasgo evolutivo No. 2.
Aumentan la fuerza y las capacidades deportivas.

En esta edad es cuando el niño, biológicamente, se empieza a hacer más fuerte. En esta edad los niños son más activos.

El contexto social da importancia al deporte. Por ejemplo, en la escuela, durante el juego a la hora del patio se realizan actividades de este tipo ytambién durante las clases de Educación Física.
Conclusiones del análisis:
Es difícil afirmar que los rasgos evolutivos sólo implican factores endógenos o exógenos. Ambos factores interactúan. En el rasgo identificado arriba se aprecia que la nueva condición física del niño (mayor fuerza, mayor energía) y la nueva condición social (participación en enseñanza programada en la escuela primaria)conllevan al desarrollo en el ámbito psicomotríz que describe el rasgo evolutivo analizado.

*Respuesta elaborada por las estudiantes Laia Bermúdez y Helena Santamaría (Grupo 41).




Período Prenatal (concepción del nacimiento)
Desarrollo Físico
Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Psicosocial

1. Se produce la concepción por fecundación natural o por otros medios
2. Se forman lasestructuras y órganos básicos del cuerpo; comienza el crecimiento acelerado del cerebro.
3. Ocurre el mayor crecimiento físico de la vida.


4. Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación de los sentidos.

5. El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella.
Lactancia e Infancia (nacimiento a tres años)
Desarrollo Físico...