Política

Las Competencias Docentes como forma de Reproducción Social en la Sociedad del Conocimiento

Teacher’s Competence as a form of social reproduction in the Knowledge Society

Professor de Competência como uma forma de reprodução social na Sociedade do Conhecimento

Karin Venegas D.


RESUMEN

Este ensayo tiene por finalidad analizar desde una perspectiva de la teoría de la reproducciónsocial, cómo los docentes se encuentran inmersos en una sociedad del conocimiento, que exige cumplir una serie de requerimientos para lograr un buen desempeño profesional en aras de sus competencias pedagógicas, siendo éstas, el resultado de una serie de problemáticas en torno al bajo rendimiento escolar, que trae consigo la implantación de una serie de Políticas Públicas que buscan solucionar elproblema basándose en estándares que regularicen la profesión. De esta manera, los principios que subyacen a las decisiones Político-educativas se centran  en un mercado que encarna la sacralización de estos: eficiencia, productividad, competitividad, rentabilidad, globalización interiorizada, el acelerado proceso de individualización, la consolidación de una sociedad de mercado y el de laprevalencia de una cultura de consumo, potenciada con la mediatización de la comunicación social.

Palabras Claves: Competencias Docentes, Políticas Públicas, Reproducción Social, Sociedad de Mercado.



1. INTRODUCCION

Grandes cambios vive la educación chilena a partir de 1990, debido al proceso de mejoramiento, tanto de la educación preescolar, básica como media; es así como se comienzan agenerar programas y planes de perfeccionamiento para el desempeño educativo. A esta serie de cambios se le dio el nombre de Reforma Educacional Chilena, la cual consta de una modificación profunda de los procesos, como también de las condiciones educativas de ese entonces; por otro lado, se da un gran énfasis al mejoramiento y perfeccionamiento de la labor de los profesores, basándose en laextensión de la jornada escolar y realizando reformas curriculares de básica y media.

Así “la cultura es una forma de producción cuyos procesos están íntimamente conectados con la estructuración de diferentes formaciones sociales”. (Freire, 1994: 22)

Este ensayo pretende abordar, identificar y describir reflexivamente los principios subyacentes a las decisiones político- educativascon relación a las competencias docentes que se exigen en la actualidad a los profesores considerados como exitosos o eficaces en el aula. De esta manera surge la interrogante como ¿Cuáles son los principios subyacentes a las decisiones político- educativas?

Al estar lo social subordinado a los caprichos del mercado, nos damos cuenta de que poseemos una muy débil imagen de nosotros mismos;por tal motivo, debiéramos provocar un cambio cultural en los principios imperantes como son eficiencia, productividad, competitividad, rentabilidad y para restringir esta naturalización de lo social habría que reincorporar la subjetividad en la vida social.



2. REPRODUCCIÓN SOCIAL EN COMPETENCIAS DOCENTES

Hoy vivimos inmersos en una transformación del orden social en un supuesto ordennatural, por razón del proceso de globalización dominante en todo el ámbito social de nuestro país; esta sociedad del conocimiento nos lleva a comprar productos importados, a utilizar a diario internet, y a escuchar música estadounidense, entre otras cosas; nos descubrimos sumergidos en un proceso de enajenación conveniente al progreso capitalista, así la teoría social se convierte en un productocultural, en donde lo social se considera como una naturaleza despojada a la voluntad humana, así surge la des-subjetivación de la reflexión y la des-materialización de lo social.

Así, vemos como existe una construcción del orden deseado a partir del conflicto que se genera entre los malos o escasos resultados en las evaluaciones de aprendizaje de la educación preescolar, básica y...