poligonos

¿Cuáles son los ejes centrales del trabajo matemático en el primer ciclo?
Un eje característico es el estudio de los números naturales que propicie el uso y la exploración de todos los números,sin límite en el tamaño, a partir de los diferentes contextos en los que se usan los números .Simultáneamente se busca profundizar en el estudio de una porción de estos números, en función del añode escolaridad, a la luz de problemas que demanden leer, escribir y comparar cantidades.
Con respecto al análisis del valor posicional del sistema de numeración en términos de unidades, decenas ycentenas, no se busca que los alumnos memoricen nombres de posiciones ya que comprender la estructura profunda del sistema de numeración demandara varios años de trabajo en los alumnos/as. En cada añose abordaran algunos aspectos en función de la complejidad y los conocimientos que requieren.
El trabajo sobre las operaciones girara alrededor de dos grandes cuestiones vinculadas entre sí: ladiversidad de tipos de problemas para cada una de las operaciones y la variedad de recursos de cálculo, también asociadas a cada operación. Estas cuestiones permitirá a los alumnos ir construyendodiversos sentidos para cada operación y enriquecerá también el sentido de los números y las operaciones, a raíz de una mirada más “interna” de su funcionamiento.
Para el trabajo con las figuras ycuerpos geométricos se favorecerá el la exploración de una gran variedad de figuras geométricas que permitan una primera caracterización. Simultáneamente al estudio de algunas figuras se propicia quelos alumnos se enfrenten a diferentes problemas que les exijan copiar figuras, describirlas, construirlas, usar algunos instrumentos. El trabajo en torno a los cuerpos geométricos también se abordainicialmente a través de problemas que favorecen una exploración de sus características y se avanza progresivamente hacia problemas que exigen analizar desarrollos planos de algunos cuerpos.
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