Politica educacional

UNIVERSIDAD LA REPUBLICA
Escuela De Educación









MAGÍSTER EN EDUCACIÓN



MENCIÓN: CURRÍCULO Y EVALUACIÓN.







MODULO Nº 1

Asignatura: Políticas Educacional.







Nombre: Patricia Alejandra Vivanco Fuller.
Rut:10.599.837-6
Teléfono: 02- 8243032 -
E- mail: alejandrafuller@gmail.com
Fecha : 06 / 08 / 2011.
Ciudad: Santiago - Paine.







Ensayo “Reforma EducacionalChilena: Avance y Retrocesos”

Introducción

El presente ensayo, pretende entregar una visión analítica, crítica y explicativa de la Reforma Educacional Chilena, para ello se consideran los avances y retroceso de acuerdo a la descripción de los antecedentes recopilados, la caracterización de la educación chilena y el análisis realizado de acuerdo a las perspectiva y experiencia en el ámbitoeducacional chileno.
Nuestro país, a lo largo de su historia a sufrido variadas reformas en el ámbito educacional, este trabajo considera los cambios institucionales en la organización del sistema educativo ocurridos en la década de los 80, el traspaso de las escuelas, hasta ese entonces dependiente, administrativamente y técnicamente del ministerio de educación, a las municipalidades y da unmayor énfasis a los cambios ocurridos desde los inicios de los años noventa, cuya característica principal es la recuperación de la democracia, tras diecisiete años de una dictadura militar.
Se analiza la reforma educacional, desde los principales cambios operados a partir del año 1990, momento en que se comienzan a desarrollar gradualmente programas de mejoramiento de la educaciónprebásica, básica y media, cuando en gran medida se habían logrado los objetivos de cobertura del sistema educativo.
Se da cuenta de las principales iniciativas, implementadas por el régimen democrático, para superar el problema de calidad y equidad en que estaba sumida la educación pública. La reforma consideró, entre otras acciones, elevar considerablemente el gasto en educación, cambió lascondiciones laborales de los docentes, elabora e implementa el Estatuto Docente, se diseñan y desarrollan planes para mejorar la gestión escolar y municipal.
La Reforma Educacional se caracteriza por ser gradual y está inserta en una dinámica de transformaciones profundas de las condiciones y los procesos educativos, cuyos pilares son los programas de mejoramiento e innovación pedagógica, eldesarrollo profesional docente, la reforma curricular y la implementación de la jornada escolar.
Se reseñan los avances y retrocesos producidos en este proceso, entre los cuales se encuentran por un lado, la prioridad en la asignación de recursos a la educación y por otro a las diferencias en los niveles de logros de aprendizajes en los sectores más desposeídos en relación a otros segmentossociales.
- Desarrollo del tema

Reforma Educacional avances y retrocesos.

La reforma educativa agrupa múltiples expresiones orientadas al cambio, que en educación dan cuenta de una transformación significativa del sistema educativo o de parte relevante del mismo, atendiendo a su mejoría respecto de la situación inicial, que involucra la dimensión estructural, la histórica y laepistemológica (POPKEWITZ. 1994).Al respecto, la hipótesis de trabajo que la reforma educativa chilena se arroga esa intencionalidad, inscribiéndose como una de las primeras reformas en esta área de la década pasada en los países latinoamericanos.
La actual reforma educativa chilena, que se formaliza como tal a mediados de los 90’, recoge, ordena y se sustenta en las acciones que en este campo se...