Politica Educativa

INTRODUCCIÓN

En el presente informe se pretende analizarlos aspectos referidos a Estado y su implicancia en la política. Tomando como punto de partida la “Política del Estado”, en los diferentes momentos históricos y la relación de los términos Estado- Educación, como ejes claves de la Política Educativa.
Estableciendo una mirada crítica se analiza el proceso de la reforma Educativade la década de los 90’, su vinculación con la estructura del Sistema Educativo, el progresivo retiro del financiamiento del Estado y con esto la progresiva ampliación de las desigualdades.
DESARROLLO

Siguiendo a Shively, se puede afirmar que la política consiste en la toma de una decisión común para un grupo de personas por medio del uso del poder. Entendiendo que Poder es la capacidad deun individuo para causar que otro haga lo que la primera desea.
Cualquier acto de política puede ser visto desde cualquiera de estas dos perspectivas, ya sea como una búsqueda cooperativa de una respuesta a problemas comunes o como un acto por el cual algunos miembros de un grupo imponen su voluntad sobre otros miembros del grupo.
Cuando se habla de política en la actualidad por logeneral se hace referencia a la “Política del Estado”. Considerando al estado como una clase particular de grupo social.
Según Shively, cada estado tiene alguna clase de gobierno, él cual es un grupo de personas dentro del Estado. El gobierno ejerce un tipo diferente de poder llamado autoridad, el cual esta basado en el acuerdo general, es decir, que el pueblo esta de acuerdo que exista y que esapropiado, este tipo de sentimiento se denomina “legitimidad del gobierno”.
Cada estado establece su gobierno y con él su política de acción; según Filmus para poder determinar la relación entre estado y educación es necesario realizar una mirada histórica a los modelos de gobierno planteados por quienes tuvieron a su cargo la conducción del estatal y como estos modelos afectaron a estarelación.


MODELO DE ESTADO OLIGARQICO-LIBERADOR


En nuestro país la consolidación del estado nacional al final de la época colonial tomo en lo político un modelo al que se lo denomino “Oligárquico” y en lo económico “Liberal”. Este modelo político-económico fue desarrollado y sustentado por un grupo de personas que a demás de ostentar el rol político (sector dirigente) eran losdueños del poder económico (productores, exportadores, importadores y financistas). Argentina a demás de constituirse en un país agroexportador se vio influenciada por una creciente inmigración proveniente especialmente de Europa.
En este contexto la educación toma un papel preponderante en los procesos de integración social, consolidación Estado Nacional, generación de consenso, construcción delestado y transmisión de valores.
Por lo tanto la educación pasara a cumplir una función ne4tamente política (estado docente), pero esta relación permitió a su vez la selección y legitimación de la elite, reservando para los sectores pobres trabajadores e inmigrantes solo un acceso a los niveles inferiores del sistema educativo, provocando una restringida participación política económica ysocial de estos sectores sociales.

MODELO DE ESTADO BENEFACTOR

La crisis económica producida en la década del 30’ provoco que en los modelos ideológicos políticos que funcionaron hasta esa época, se produjera un punto de quiebre y obligo al estado a ensayar nuevos modelos que dieran respuesta al nuevo orden social y económico.
En este momento se aplica en nuestro país un modeloeconómico denominado “Keynesiano” que fue el que dio pie ala consolidación del modelo de “Estado Benefactor” a partir de 1945. Sus principales características fueron la conversión del estado en un regulador de lo económico y con una marcada racionalidad económica. Esto produjo una fuerte alianza con los sectores económicos a través de los sindicatos y la inclusión de la ciudadanía a través del...