Politica Educativa

POLITICA EDUCATIVA DEL BANCO MUNDIAL
Otilia

El desarrollo educativo de nuestras sociedades
en el presente siglo se ha caracterizado por políticas
educativas orientadas a alcanzar metas de cobertura
y retención de los sistemas educativos, la prestación de servicios que disminuyan
las desigualdades y mejoramiento de la calidad con miras a desarrollar la
competitividad.
Aunque los paísesde América Latina han avanzado significativamente en la
cobertura del sistema para las poblaciones en edad escolar, es mucho lo que falta
por hacer para que los niños y niñas permanezcan en las escuelas el tiempo
mínimo necesario para que alcancen los niveles de aprendizaje y de competencia
que se requieren para desempeñarse en el complejo mundo del trabajo
contemporáneo, puedan participaren la construcción de la vida democrática de
sus sociedades.
La calidad de la educación ha sido el eje de las políticas internacionales
durante las ultimas décadas. Esta calidad, asociada con el logro de aprendizajes
básicos y más recientemente con el desarrollo de competencias básicas que
implican los aspectos de relevancia y pertinencia de la educación ofrecida ponen
su atención en lamisión de la escuela y el papel de los procesos pedagógicos
para promover el desarrollo de los sujetos y, a la vez, dar respuesta a los procesos
de socialización.

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Hace más de 40 años se afirmó en la Declaración Universal de Derechos
Humanos que “toda persona tiene derecho a la educación” sin embargo pese a los
importantes esfuerzos realizados por los países del todo el mundo para asegurarel derecho a la educación para todos, persisten las siguientes realidades: Mas de
100 millones de niños y niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen
acceso a la enseñanza primaria.
Más de 960 millones de adultos, dos tercios de ellos mujeres son analfabetos y el
analfabetismo

es

un

problema

importante

en

todos

los

países,

tanto

industrializadoscomo en desarrollo.
Sin embargo el Banco Mundial está fuertemente comprometido en sostener
el apoyo a la educación en donde en materia educativa su objetivo de largo plazo
se define como: “Asegurar que todas las personas terminen estudios de
enseñanza básica de calidad, adquieran los conocimientos fundamentales y
tengan la oportunidad de seguir estudiando”.
Por lo que en análisis realizadosde la educación básica y de las
perspectivas para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje indican
claramente los grandes desafíos que enfrenta el mundo de hoy. El desafío
consiste para todos los países en idear formas viables de satisfacer las
necesidades básicas de aprendizaje de su población.
Por lo que al hablar de la Política Educativa del Banco Mundial me referiré
al análisiseconómico que se ha convertido en la metodología central en el diseño
de las propuestas educativas del Banco Mundial que han sido presentadas como
un instrumento diagnóstico para comenzar el proceso de establecer prioridades y

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considerar formas alternativas de alcanzar objetivos dentro de un enfoque
sectorial, entendiendo por “análisis económico” encuadrado en la teoría
económicaneoclásica, la que por décadas ha sido objeto de crítica por sus
limitaciones para explicar los procesos económicos, aunque se indica que dicho
análisis es sólo un punto de partida, y que los gobiernos tienen otros motivos para
establecer prioridades educativas, de hecho, por razones que debemos
determinar,

las

recomendaciones

específicas

y

generales

que

vienenplanteándose en los documentos del Banco Mundial parecen estar siendo
asumidos acríticamente por muchos gobiernos del mundo. (Entre otras cosas por
la cantidad de investigaciones empíricas que se asocian a las recomendaciones,
pero sobre todo por la ausencia de propuestas mejores y bien articuladas)
Haciendo de ésto a gobernantes, intelectuales y técnicos nacionales

co-

responsables de las...