politica

Droga, escuela, familia y protección. Juan Yaria. 2005

Violencia escolar: maltrato entre iguales en la escuela. Isabel de la A. Valadez. 2008

Factores de riesgo y factores de protección. La Resiliencia
Se denomina factores de riesgo a todos aquellos factores, interpersonales, sociales, de influencia ambiental o individual presentes en que los niños o adolescentes desarrollan sus vidas yque aumentan la probabilidad de que un individuo active estilos de vida negativos (uso de sustancias, adicciones, actos antisociales, ciclos de violencias, etc.). Cada uno de los factores de riesgo tiene:
1. Un componente contextual, social y cultural
2. Configura un estilo de vida ( familiar, barrial, vecinal e individual)
3. Un componente personal ( historia de vida, factores familiares,psicológicos y biológicos)
Al mismo tiempo los podemos subdividir en distintas formas
Relacionados con el desarrollo personal y la competencia en grupo
1. Baja autoestima: es muy común en la actual situación de desprotección institucional y desvalimiento emocional de la niñez. El niño tiene una dificultad para valorar cualidades positivas propias y tiende a magnificar o distorsionar los aspectos desí mismos considerados como negativos, además se minimizan los positivos. El refuerzo de la autoestima personal es una tarea de la escuela y del docente que hoy se vuelve necesaria.
2. Baja asertividad: se relaciona activamente con la defección de la autoestima, ya que el niño y/o el joven tienen una falta de habilidad para expresar lo que piensan o lo que sienten de forma sincera, justa yconsiderada. Están permanentemente bloqueados, no encuentran la palabra justa y esto concuerda con que en su casa no existe el dialogo, más bien hay silencio, violencia domesticas o impulsos que suplantan a la palabra. El niño no puede mantener entonces, las propias convicciones y opiniones y se va excluyendo del grupo de pares sintiéndose inferior o diferente a los demás. De esta manera pierdeposibilidades de socializarse y de aprender desde la interacción y el dialogo con los demás. Este joven presenta un problema en la vida escolar ya que se va aislando y el docente debe estimular, habitualmente y de una manera personal a alguien que s siente acomplejado e inferior.
Este adolescente que atraviesa un momento crítico de su vida, es muy manipulable por líderes juveniles (habitualmentemayores a él) que encarna un cierto desafío social.
3. La edad: cuanto menor sea la edad al momento del contacto con la drogas mayores son las posibilidades de un consumo problemático. Por eso tanto la escuela como la familia deben evitar el contacto inicial, haciendo realidad nuestro lema; desanimar el uso inicial evitando los contactos experimentales. Por otra parte un consumo juvenil, estárelacionado con el bajo rendimiento académico (buen rendimiento académico es para nosotros un factor protector).
4. Baja cohesión familiar: aquí vemos las situaciones familiares que van desde un clima afectivo inadecuado y la violencia familiar, hasta el consumo de alcohol y drogas dentro del ámbito familiar. La escuela en estas circunstancias, si promueve la cercanía y un clima de diálogo, se convierteen un factor de Resiliencia y de protección.
Consumo de drogas en la escuela y en grupo de amigos, aquí ya estamos rozando situaciones prácticamente marginales pero que lamentablemente existen. Controlar estos fenómenos hace a la salud comunitaria y de la institución escolar
Los factores de riesgo se pueden clasificar en 5 categorías: individuo, familia, grupo e iguales, escuela y comunidadLa literatura menciona por ejemplo, que un factor de riesgo para desarrollar el alcoholismo , es tener un padre alcohólico, ya sea por la carga genética que está en juego o por el modelo químico que pudo haber operado como elemento identificatorio; pero al mismo tiempo hay factores educativos y de estilo de vida que pueden operar como factores protectores, así como entornos sociales que...